年长的儿童之所以比年幼的儿童的记忆量大，在很大的程度上，是因为年长的儿童对所要记忆的材料有更多的了解。甚至于那些更精通某一领域的儿童对相关信息的记忆能力比普通成人还要强。 根据这段话下列说法正确的是( )。
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（ ）。
在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复，从而使短时记忆的信息进入长时记忆的学习策略是（）。
当一个孩子触到一个取暖器时，他就可以学到“烫”这个词的意义，同时也学会了以后对所有的取暖器都要当心，迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在孩子的记忆中。这种学习方法属于（）。
为了要记住“电视――服装”这两个词，而在这两个词中间加上一些“电视里正在播服装广告”等这样的联系，这是记忆策略的运用（）。
同样是努力学习，有些孩子只是为了获得教师和家长的赞赏，他们只要得到夸奖就感到满足，并不十分在意自己是否真的掌握了所学的知识。而有些孩子则是对所学内容本身有浓厚的兴趣，要真正理解了才安心，这说明动机具有（）功能。
为了在学习中更好地加强记忆，教师可指导学生运用有关记忆的（）
在实施《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对（）这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。
学员前曾了解或学习过的内容是最容易被记忆和接受的：如果学习与需求联系不紧密，学员则很快就会失去学习的兴趣和动力。这分别说明了成人学习的（）原则。
2. 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于 （ ）
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（ ）。
戏剧性冲突是会过时的，所以电影不但要学习戏剧的舞台布景等外在的内容，更要学习其核心内在的东西。
戏剧性冲突是会过时的，所以电影不但要学习戏剧的舞台布景等外在的内容，更要学习其核心内在的东西。（）
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（ ）。
之所以要“学而时习”,是为了加强对学习内容的记忆,这样才能学得牢固。()
2. 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于 （ ）
对学习感到很轻松或很困难的学生，要加强个别辅导，给能力强者开点小灶，增加课业；对困难者给予特殊帮助或补课。这反映的是（）教学原则
【选择题】为了在学习中更好地加强记忆，教师可指导学生运用有关记忆的（）。
为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是()记忆策略的运用。
在研究两种教学方法对高二年级学生学习成绩的影响时，由于智力会影响实验结果，所以要对智力这一额外变量进行匹配。（)
为了要记住“桌子一巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词语，使它成为诸如“桌子上放着巧克力”等易记语句，这种记忆策略的运用是()
【判断题】之所以要“学而时习”，是为了加强对学习内容的记忆，这样才能学得牢固。（）
增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。这种方法是（）
（)罗杰斯认为越是儿童不熟悉、不需要的内容，儿童学习的依赖性、被动性就会越大。这要求我们要意识到强制练习对学习至关重要。
