专业技术人员创新能力的培养从根本上讲是个体的创新素质起（）作用。
创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新是专业技术人员特有的认识能力和实践能力，是专业技术人员主观能动性的高级表现形式，是推动组织的不竭动力。（）
掌握（）技能可以推动专业技术人员在科研和实践方面的发展，促进科技创新能力的提升。
专业技术人员的学习过程是接受知识并在原有知识基础上不断创新的过程，这体现了专业技术人员学习能力的（）。
专业技术人员制度创新服务力提升的途径是什么（）
在培养专业技术人员创新能力时，创新意识是先导，创新思维是关键，创新实践是重点，创新素质是保障。
在专业技术人员创新能力的结构体系中，创新能力产生的前提条件是（）
专业技术人员的创新能力主要指专业技术人员通过创造性思维和创造性实践，形成新的物质产品或技术的能力。那么培养和提升创新能力的重要保障是（）
专业技术人员创新能力是贯穿于创新活动过程中并有效促进创新的最终实现的综合性与集成性的能力。
为什么说创新能力培养是专业技术人员管理与开发的重心（）。
提高专业技术人员的创新能力，是我国（）工作的重要使命。
建设创新型国家，迫切要求提高自主创新能力，特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的（）。
重视创新潜质的开发，努力提升自己的（），已成为今天时代的呼唤。专业技术人员要实现工作的突破，创造更多的业绩，就应当不断修炼自己的创新能力。
（）是专业技术人员提升创新能力的必经之途。
具有创新能力的高素质的专业技术人员，是创新型国家建设的（）
在国外组织的专业技术人员创新能力的培养过程中，美国企业专业技术人员创新能力的开发模式的举措包括以下哪项（）。
专业技术人员创新能力培养的意义是什么？
专业技术人员创新能力是贯穿于创新活动过程中并有效促进创新的最终实现的（）与集成性的能力。
专业技术人员的创新能力是贯穿于创新活动过程中并有效促进创新实现的综合性与集成性的能力。
以下哪些是专业技术人员创新能力培养的原则：（）
专业技术人员制度创新服务力提升的关键是（）
专业技术人员在提升自主创新能力的过程中，应遵循以下基本原理（）。
下列不属于专业技术人员制度创新服务力提升途径的是()。
在国外组织的专业技术人员创新能力的培养过程中，美国企业专业技术人员创新能力的开发模式的举措是为了技术中心吸引专业技术人员。（）
