下列有关理论的描述错误的是（）.

A . 吸收原则是指对数罪分别宣告刑罚后，以其中最重的刑罚为基础，再加重一定的刑罚作为应当执行的刑罚，其余的刑罚不再执行 B . 我国《刑法》对数罪宣告的刑罚有附加刑的，附加刑仍需执行，即采取并科原则 C . 我国《刑法》对数罪分别宣告的刑罚中有判处死刑或者无期徒刑的，采取吸收原则，即以死刑或者无期徒刑吸收其他刑罚，只执行死刑或无期徒刑，不执行其他刑罚 D . 我国《刑法》对数罪中分别宣告的刑罚为有期徒刑、拘役或者管制的，采取限制加重原则

A . 市场预期理论又称无偏预期理论 B . 某一时点各种期限债券的收益率是不同的 C . 在特定时期内，各种期限债券的即期收益率相同 D . 长期债券不是短期债券的理想替代物

A . 由美国行为科学家赫茨伯格提出 B . 工资属于保健因素，即使与员工的绩效水平挂钩也不会产生更大的激励作用 C . 保健因素只能避免不满意，而不会产生激励作用 D . 物质需求的满足是必要的，没有它会导致不满意

A . A、三个基本概念是“太一”、“奴斯”和“灵魂”。 B . B、“太一”，整个世界的本源，看得见且摸得着。 C . C、“奴斯”是灵魂、精神，就是“太一”的现象化呈现。 D . D、“灵魂”就是“奴斯”的分裂。

A . 班杜拉是社会学习理论的创建者 B . 把人的行为解释为认知、行为和环境诸决定因素之间的相互作用 C . 班杜拉认为强化只可以直接强化 D . 观察学习是社会学习理论的一个基本概念 E . 间接学习的历程称为模仿，模仿的对象称为榜样

A . 马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求、和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列 B . 已经满足的需求，不再是激励因素。人们总是在力图满足某种需求，一旦一种需求得到满足，就会有另一种需要取而代之。 C . 需求由低向高满足的顺序是固化的 D . 一般来说，只有在较低层次的需求得到满足之后，较高层次的需求才会有足够的活力驱动行为，满足较高层次需求的途径多于满足较低层次需求的途径

A . 若员工强烈希望升职，则升职这种需要就对这名员工具有高效价 B . 若报酬以绩效数据(清晰)为基础(公平性高)，则工具性的估计值就低 C . 期望理论的特色在于它强调情景性 D . 只重视高效价，而忽视高期望与高工具性是起不到高动机的激励性的

A . 本能理论认为特定的活动是先天内在安排好的 B . 驱力降低理论认为生理需要造成驱力状态，满足需要则能降低驱力 C . 唤醒理论认为人类活动不是为了减少驱力，而是要增加驱力 D . 诱因理论强调外部作为动机起因的重要性 E . 感觉剥夺实验证明了驱力降低理论

A . 梦是人愿望的迂迴的满足 B . 通过释梦可以获得潜意识的内容 C . 释梦是通向潜愈识的捷径 D . 释梦过程就是由显梦到隐梦的过程 E . 以上都对

A . A、产品生命周期包括引入期、成长期、成熟期和衰退期 B . B、产品生命周期各阶段的划分以产品销售额增长曲线的拐点为标志 C . C、在产品生命周期阶段中，利润最高出现成长期 D . D、在产品生命周期各阶段中，对投资的需求最大的是成长期

A . 错误的信念 B . 错误的学习 C . 潜意识中的冲突 D . 三大生理中介紊乱 E . 自我实现受阻

A . 环境中的社会支持可作为行为强化的来源 B . 负向强化或惩罚与正向强化的作用完全相反 C . 强化可分为直接强化、间接强化、自我强化三种 D . 观察学习反映的是角色示范对行为改变的影响 E . 在开展健康教育时，必须首先培养人们的行为能力

A．Ａ．经济人假设认为人的情感是非理性的，会干预人对经济利益的合理 追求 B．Ｂ．社会人假设提出非正式组织的社会影响比正式组织的经济诱因对人有 更大的影响力 C．Ｃ．自动人假设认为外部的激励和控制会对人产生很大促进作用 D．Ｄ．复杂人假设认为人的很多需要不是与生俱来的，而是在后天环境的影 响下形成的

A．多饮、多食、多尿和消瘦为消渴病本证的基本临床表现 B．多发于中年以后，以及嗜食膏梁厚味，醇酒炙煿之人 C．消渴病的家族史可供诊断参考 D．因痈疽、眼疾、心脑病症就诊者，如三多及消瘦的症状不明显，不考虑消渴

A．没有发生伤亡事故就是安全 B．安全是一个相对的概念 C．当危险度低于可接受水平时即为安全 D．安全性与危险性互为补数

A．核心竞争力的建立更多的来自于企业内部的实体资源的累积 B．公司层战略主要包括：成本领先、差异化与目标聚焦 C．较高的初始投资、产品明显的差异性与规模经济都限制了新加入者的进入 D．SWOT分析存在着明显的局限性，表现为外部机会与威胁是由分析人员所识别，缺乏统一的标准，容易产生战略人为塑造的困境

A．魅力型领导的追随者从自身与领导的关系中获得自尊 B．魅力型领导往往要求自己的决定被无条件地接受 C．当追随者显示出更高水平的自我意识与自我管理时，魅力型领导效果会得到加强 D．魅力型领导的魅力不随情境发生变化

A．群体处于一个不断相互作用,相互适 B．运动过程 C．群体是一种非正式组织，由协作的意愿、共同的目标和信息的沟通3个因素所组成 D．群体有自己的规范和目标 E．群体的领导是自然形成的

A．人类思维和认识的方式是多元的 B．智力是在某种社会文化的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力 C．智力是一种能力 D．只要教育得法，每个学习者都能成为某方面的人才