理性分析能力是批评客体根据特定审美理想和批评标准去分析、评价和判断对象的能力。
根据一定的审美标准评价事物时产生的主观体验是（）
（）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。
人物美学指的是在具体的人物品藻、人伦识鉴活动中形成的一套人物评价标准及其所反映的审美思想观念。
审美评价的首要作用是（）
艺术作品的主题思想并不玄虚，它不依靠从概念到概念的推理、演绎，而是紧紧扎根于（），由作者对（）作出的审美判断和审美评价。
护理道德审美评价的标准不包括（）
影响音乐评价的非审美层面因素不包括（）。
37．学生评价的内容，就其现实选择来说，主要包括学科学习效果评价、学生思想品德和公民素养发展水平评价、（）和（）、（）和审美素养评价。
文学批评的审美吸引力源于将批评家的评价寓于意象比喻之中，要求批评家有（）
对设计物进行社会的社会的审美评价，其方式可以分为三个层次：一种是个人审美评价，一种是社会舆论评价，一种是（）。
根据一定的审美标准评价人和事物时产生的主观体验称为()
通过审美评价活动督促护士不断加强自身审美修养，并增强患者对护理活动的理解和支持，体现了护理审美评价的（）
在审美经验的评价阶段中，（）的作用是最关键的。
（）是人们按一定的审美标准，对客观事物，包括人在内进行欣赏、评价时所产生的情感体验。
（）是造成人们音乐审美评价差异最关键的原因。
川剧喜剧以普通民众的爱憎好恶为评判是非的标准，以普通民众的喜怒哀乐为审美评价的依据。
人物美学指的是在具体的人物品藻、人伦识鉴活动中形成的一套人物评价标准及其所反映的审美思想观念。（）
认识、欣赏、评价审美对象和创造美的社会人是（)。
1、【判断】“普世价值”是指人类普遍的道德评价、审美评价，是基于利益协调基础上形成的价值共识。
人根据自己的审美标准，对客观事物、人的行为以及艺术作品做出评价时产生的情感体验，是()的表现。
在文学接受活动中，不同的读者会对同一部文学作品做出不同的审美反应，甚至得出完全相反的审美评价，其原因在于（）
文学创作中，作家进行审美评价的最高标准是（）。
人在评价客观事物是否符合审美标准时产生的体验是（)。
