在信息技术与课程整合中,教师应该学习()同时,学习、实践并反思自己的整合工作。
课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标,促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源
在思想品德教学过程中,教师应树立的课程资源观是()。
根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》中课程资源的开发与建议,课程资源的开发和利用,不仅是特定部门和人员的专业行为,更是教师主导的活动。课程资源开发包括( )。 ①自主开发 ②特色开发 ③共同开发 ④社会开发
教师在“生物多样性”教学时,选取了一些从网站下载的视频片段作为课前欣赏,并采用图片处理软件处理珍稀动植物的图片。这利用的课程资源是()
在课程资源的开发和利用上,新课程主张建立融合、开放、发展的课程观,鼓励教师和学生从实际出发,因地制宜,积极创造和利用课程资源。下列选项中,可以成为课程资源的有()。 ①各类教育软件 ②自然和人文景观 ③机关、企业、事业单位 ④学生与家庭成员 ⑤网络、电视、广播 ⑥教师的教学水平
美术课程资源分为校内课程资源、校外课程资源、信息化资源、教师资源四大类。
新的课程观认为课程是教材、教师、()、环境四个因素的整合。
高校教师应该是课程资源的()。
新的课程观认为课程是教材、教师、学生、()四个因素的整合。
“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是除了为了通过培训,教师能够在多媒体教学环境中,合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源,有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动之外,还有()。
请判断该陈述正误并简要地说明原因。 英语教材是英语课程资源,是英语教师进行课堂教学的基本依据。
封闭式的课程整合以资源为中心。()
在从事课程设计时,教师是最主要的资源开发主体,学生应该服从并顺应教师资源开发的要求。
教师应该树立()的课程资源观,整合并优化课程资源,充分发挥各种课程资源的人文教育功能,使之为课程实施和教学服务。 ①融合 ②开放 ③发展 ④单一
在课程资源的开发与利用上,新课程主张建立融合、开放、发展的课程观,鼓励教师和学生从实际出发,因地制宜,积极创造和利用课程资源。下列选项中,可以成为思想品德课程资源的有()。 ①各类教育软件 ②红色旅游地 ③机关、企业、事业单位 ④学生与家庭成员 ⑤自然景观
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。()(4.0分)
根据各省、自治区、直辖市实施国家课程的方案,各校应结合当地课程资源、本校特点和学生的兴趣爱好,认真编制符合本校实际的教学方案并组织实施。在制定体育教学方案时,应该注意哪几点
客服代表在登录培训系统签到后,__模块会提示其所需培训课程,通过__模块进行课程复习、选修课程学习、查询所学课程等操作;在__模块可通过留言的方式对教师进行提问并查看回复;在__模块可以调取各类案例、电子书籍等()①提醒,②课程中心,③教师中心,④资源中心
客服代表在登陆培训系统签到后,提醒模块会提示其所需培训的课程,点击后即可开始学习,并记录学习时间;通过()模块进行课程复习、选修课程学习、查询所学课程等操作;在教师中心模块可通过留言的方式对教师进行提问并查看回复;在资源中心模块,可调取各类案例、电子书籍等
语文教师应该()地理解和使用教科书,积极开发课程资源,精心设计教学方案,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习
网络远程扶贫项目“双师教学”是一种正在广泛应用的教学方式——每个实验班有两名教师,在两个课堂同时开展教学,其中资源输出教师在“第一课堂”负责网络远程主讲、共享学习资料、提供教师培训。资源输入即项目学校教师在“第二课堂”负责整合课程资源、选择合适的模式教学,组织本班学生讨论,复讲复练、释疑解感。28.为了更有效地推广“双师教学"模式,下列做法不恰当的是()
网络远程扶贫项目“双师教学”是一种正在广泛应用的教学方式——每个实验班有两名教师,在两个课堂同时开展教学,其中资源输出教师在“第一课堂”负责网络远程主讲、共享学习资料、提供教师培训。资源输入即项目学校教师在“第二课堂”负责整合课程资源、选择合适的模式教学,组织本班学生讨论,复讲复练、释疑解感。29.根据材料,下列哪项不属于“第二课堂”教师在“双师教学”中承担的角色()
8、一线教师谈课程实施与开发(师师谈)视频当中的一线女教师开发了哪几个地方课程资源