《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。
指南》在艺术领域“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的发展目标中指出：4―5岁的幼儿欣赏作品时，会（）。
《指南》在语言领域“阅读与书写准备“的发展目标中指出：4―5岁的幼儿对生活中常见标识、（）感兴趣，知道它们表示的一定意义。
《指南》在科学领域“具有初步的探究能力”的发展目标中指出：（）岁的幼儿能用图画和其他符号进行记录。
《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和（）的过程等。
《指南》健康领域对4-5岁幼儿在“具有一定的力量和耐力”的发展目标中指出：能双手抓杠悬空吊起（）秒左右。
《指南》健康领域中指出4-5岁幼儿连续看电视时间不超过（）分钟。
《指南》健康领域对4-5岁幼儿在“具有一定的力量和耐力”的发展目标中指出：能单手将沙包向前投掷（）米左右。
《指南》科学领域中指出：引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动（）。
《指南》社会领域中指出：4-5岁的幼儿应遵守基本的行为规范（）。
《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4―5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
《指南》社会领域中指出：4-5岁的幼儿具有自尊、自信、自主的表现为（）。
《指南》语言领域中指出：以下选项符合4~5岁幼儿应具有的文明的语言习惯是（）。
不是《指南》健康领域中指出的4-5岁幼儿力量和耐力的发展目标的是（）。
《指南》语言领域中指出：4―5岁幼儿（）。
《指南》科学领域中指出：、支持幼儿在（）中积累有益的直接经验和感性认识。
《指南》在科学领域发展目标“感知形状与空间关系”的教育建议中指出：引导幼儿感受生活中各种物品的（），并尝试识别和描述。
《指南》社会领域中指出：4-5岁幼儿愿意与人交往的表现为（）。
《指南》在语言领域“愿意讲话并能清楚地表达”中指出：4―5岁的幼儿（）。
《指南》社会领域中指出：4-5岁的幼儿具有初步的归属感的表现（）。
《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿亲近自然，喜欢探究的表现为（）。
《指南》在艺术领域中指出：4―5岁的幼儿能用（）等表现自己观察到或想象的事物。
《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣表现为（）。
《指南》语言领域中指出：4―5岁幼儿（）
