在教学过程中，为了让学生能细致长久地观察事物现象，选择下面哪种媒体较为合适（）。
在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法是（）
（）是指人们对所观察到的自然界中的任何一种现象感到新奇或试图进行解释问题。
探究引导策略的基本特征是什么？
在生产力很低的条件下，（）方法是人类研究自然界的主要方法，因为它要求的条件最低，只要有自然界，只要有人的感官，就可以对普通的宏观现象进行一般水平的观察。
（）是观察者根据研究目的，有组织有计划地，运用自身的感觉器官或借助科学的观察工具，直接搜集当时正在发生的、处于自然状态下的市场现象有关资料的方法。
某学校开展“森林课堂”研学活动，通过让学生拿桶取水、倒量杯、用滤纸过滤，再用放大镜来观察等方式教学生探究自然。以下关于“森林课堂”研学活动的开展，不正确的是（）。
19世纪初，法国生物学家拉马克通过对自然现象的观察，肯定了环境对物种变化的影响，提出的两个著名原则是（）
市场调查中的观察法，与人们日常对自然现象的观察相同。
课题分类法适合对气象、天文、水文等自然现象观察记录档案类的分类。
利用计算机产生各种与现实世界相类似的现象或场景，供学生观察、操作、试验、验证，帮助学生发现和理解一些规律或者形成某种操作技能的教学策略是（）。
观察是人们为了认识（），通过感觉器官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对自然发生的条件下出现的现象进行考察的一种方法。
最早起源于对自然现象的观察和在生产劳动中的经验的知识是（）。
在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法是（）。
教学曹禺笔下的陈白露时，教师说她“是中国现当代文学中的‘新女性’形象”，要求学生列举出其他“新女性”形象，探究她们在女性解放道路上的求生情结，下列不合适的是（）。
我们认为，__________是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。
2、质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得（）的一种活动。
从()理论看，当人感到好奇或者疑惑时，自然会去探究。
居家隔离期间，家中有哪些适合幼儿进行科学探究的事物或现象？请试着分别从三个维度（人体与健康、物质与材料、动物与植物、自然科学现象、科技与制作）各举一例，并说明要从哪些方面探究。 范例： 维度：动物与植物维度 事物或现象：发芽的土豆 从以下方面探究：1.土豆为什么会发芽？2.让土豆发芽需要什么条件？3.土豆从什么部位长芽？4.土豆还会有什么变化？5.发芽的土豆能吃吗？……
比较观察是指幼儿对两种或两种以上的自然物或自然现象、科技产品进行的观察和比较，以找出物休的异同点。()
科学探究的第一个环节是提出问题．本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发【探究性学习】 科学探究的第一个环节是提出问题．本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾．”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点？ （）你能提出一个探究性的问题吗？
教师把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的教学方法是（）
学生通过观察现象、测量温度、对比分析经历了下列哪一个完整的实验探究过程（）
自然观察是在____的条件下进行的,对自然现象及其变化过程不加任何干预
