在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是()
教师职业道德的出发点和前提条件是（）。
在“道”和“利”不可兼得的情况下，教师应当作出以（）为前提的道德选择。
家长自愿、学生自愿前提下，教师从事家教并象征性地收取费用，并不违反教师职业道德
教师道德是对教师最基本的职业要求，是教师素质的重要方面，是做好教育工作的前提条件。
在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。
教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）
对教师而言，道德品质和道德行为通常是一致的。
教师道德行为是纯粹道德意义上的行为。
道德行为是道德品质的外在表现，是衡量教师道德水平高低的主要标志。
教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（）。
教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿。
高校教师道德行为选择是高校教师（）的复杂心理过程。
教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。
教师职业道德是调节教师与（）相互关系的行为规范。
教师道德行为是教师个人自愿选择的结果。
培养自己良好的行为习惯是职业道德修养的前提。
教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
教师道德原则是指导教师道德生活的最高准则，它不是对每一个教师的具体职业行为作出的具体规定。
教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求。
（）是教师职业道德行为选择的一个重要实践依据，也是督促教师个体职业道德意识向职业道德行为转化的重要杠杆。
教师道德行为评价所提供的反馈信息，有利于教师行为的不断调整和完善。教师职业道德行为评价的主要目的是（）。
教师职业道德是教师从事职业活动必须遵循的行为准则。教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）
以下护理教师的职业道德中，哪一项是实现其他道德准则的前提（）
