哪一年，世界卫生组织西太平洋地区办事处发表了《健康新地平线》这一重要文献，对健康促进给出了“健康促进是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力”的定义。（）
在健康促进定义中的"生态学"是指（）
“健康行为是指那些对个体健康起直接促进作用的行为”，这一定义是关于健康行为的（）界定。
森林的（）是指由于森林的存在，能够对人类的身心健康和精神文明方面起到促进和提高的作用。
健康促进是指以健康教育为手段对有害健康的行为和生活方式进行干预。
1995年WHO西太平洋区办事处发表（）的重要文献，对健康促进给出了“健康促进是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力”的定义。
关于健康教育与健康促进计划的实施过程评价指标中，有效指数是指（）
健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。以下属于健康素养促进的工作内容的是（）。
关于健康教育与健康促进计划的实施过程评价指标中，有效指数是指（）。
995年WHO西太平洋区办事处发表（）的重要文献，对健康促进给出了“健康促进是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力”的定义。
促进健康行为是指个体或群体表现出来的，在客观上有利于自身和他人的健康行为。
公共营养师是指从事膳食营养评价与指导、营养与食品安全知识传播，促进社会公众健康工作的专业人员。
“健康素养是指人的一种能力”，这种能力包括：获得和理解基本的健康信息和服务，维持并促进自己的健康。（）
在健康教育与健康促进计划的实施过程评价指标中，有效指数是指（）。
（）是指对生态环境和人体健康无害，能循环复用和再生利用，可促进国民经济持续发展的包装。
（）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。
营养素，是指食物中所含的、能够维持生命和健康并促进机体生长发育的化学物质。
健康不仅仅是指躯体健康，还包括心理、社会适应、道德品质相互依存、相互促进的有机结合。
健康不仅仅是指躯体健康，还包括（ ）相互依存、相互促进的有机结合。当人体在这几个方面同时健全，才算得上真正的健康。
体育动机是指人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种（ ），是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。
（)是指学校心理健康教育把学生作为活动的主体，重视通过活动来促进学生的发展。
健康素养是指个人获得和理解健康信息，并利用信息做出正确决策、维护和促进自身健康的能力，以下属于健康素养范畴的是（）。
健康素养是指个人获得和理解健康信息，并利用信息做出正确决策、维护和促进自身健康的能力，健康生活方式与行为不属于健康素养范畴。()
家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的（）、（）、（）、（）、（）等方面的培育、引导和影响。
