教师在讲课时的言谈有什么要求?
教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果,所依据的感知规律()。
教师运用手势有一个过程,其动作的规律是()。
某小学要求教师重视教学科研。卢老师抱怨道:“搞研究有什么用,上课又用不着。”卢老师的说法()。
教师的体态主要包括:目光、表情、手势、举止和( )等几方面。
教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果,其所依据的感知规律是()。
某小学要求教师重视教学科研,卢老师抱怨道:“搞研究有什么用,上课又用不着。”卢老师的说法( )。
什么是教师职业良心?其具体的要求有哪些?
培训教师在课堂上运用手势交流应努力遵循的原则有()。
与人谈话时,对手势的要求有()
教师无声语言主要包括教师目光语、身姿语、手势语、表情语和( )
恰当自然的手势在教师口语中的辅助作用包括( )。
教师在课堂上不应使用的手势有( )。
恰当自然的手势在教师口语中的辅助作用包括( )。
教师不宜手势过大
教师常见的评价性手势是竖大拇指、鼓掌。
教师口语在语法方面有什么要求?
有人认为在课堂中,师生要保持“零距离接触”,学生回答教师的问题,做教师要求做的事,只要有这种共同活动就是师生互动。问题:你认为这种说法对吗?为什么?
销售人员指引顾客方向的引导手势有什么要注意的关键点()
【单选题】教师在授课过程中运用手势不包括()方面。
教师口语在语音方面有什么要求?
2、课堂上,当学生肆意做小动作,干扰周围学生的学习情绪,但影响范围不大时,教师可边授课,边用目光,表情,手势,动作,走近学生等非语言控制方法提醒,警示,监督学生,心照不宣地达到批评教育的目的。这样做的优点有()。
题《电力法》要求客户服务人员在客户面前可以双手抱胸,可以有任意的手势动作()
8、某小学要求教师重视教学科研,卢老师抱怨道:“搞研究有什么用”卢老师的说法()