High/Scope课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。
简答我国早期教育与国外早期教育的差异。
简述国外教育技术的发展历程。
国外早期儿童教育课程的多元文化方向的发展主要表现为将多元文化的影响“注入”课程和活动设计之中，如对少数民族的儿童进行双语和二元文化的教育，鼓励各个民族群体培植他们自己的文化，并成为懂两种文化的人，从而建立文化民主。
（）早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。
我国早期教育与国外早期教育的差异主要体现在（）
简述国外婴幼儿早期教育的发展趋势。
简述早期依恋对儿童发展的影响。
国外早期儿童教育课程的发展趋向中的“课程个性化”的趋向，其关键在于教师准确把握儿童的身心发展特点，以及对个体儿童的细致入微的观察。
国外课程目标的共同趋向是什么？
简述国外早期儿童课程的发展趋势。
简述国外基础教育改革发展趋势。
我国语文学科课程发展的趋向是（）。
《标准》代替《大纲》表明课程价值趋向从精英教育转向大众教育。
国外课程目标的共同趋向？
简述当代基础教育课程内容的发展趋势。
下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）
下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）
拉瓦特里早期儿童课程具体目标促进儿童（）发展。
国外政府行政体制改革的发展趋向表现为（）
()符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向。
早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”的是（)。
简述我国基础教育新课程改革的发展趋势
