课程整合属于中小学教育技术研究的（）类。
采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是（）
在教育领域实现共享发展，其一就是要整合教育资源，创造良好的共享教育社会环境，深化教育领域综合改革。下列关于其具体路径，说法错误的是（）。
近年我国幼儿语言教育改革的趋向之一是强调儿童（）的培养。
国外早期儿童教育课程的发展趋向中的“课程个性化”的趋向，其关键在于教师准确把握儿童的身心发展特点，以及对个体儿童的细致入微的观察。
多元智能理论帮助我们从整合的角度来看待有特殊需要的儿童的，教育其中不包括（）。
课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念，具体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合；学科与学科知识间的整合；（）；个人和社会的整合。
《标准》代替《大纲》表明课程价值趋向从精英教育转向大众教育。
在信息技术与课程整合中，英国建立了（）是主要通往信息高速公路的教育通道。
从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）
下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是（）
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有（）特点。
信息技术与各学科教学的整合是新课改成功实施的必要条件，而有关信息技术与课程整合的（）则是现代教育技术的基本内容。
整合性原则是指在音乐教育活动的设计中既要满足全体儿童的一般发展需要，又要考虑到儿童的个体差异，以满足个别儿童的特殊发展需要。
简述国外早期儿童教育课程的发展趋向。
在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
整合教育的趋势更多地反映到课程改革过程中，研究者提出了哪几个层面的整合课程观念？
现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课本本身的理解是信息技术与课程整合的前提。
下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）
语文课程与现代教育技术的整合主要体现在哪些方面？
在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。
下面不符合《普通高中语文课程标准（实验）》中第二部分课程目标中的“积累·整合”一项是（）。
()符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向。
