小明正在专心地看书，忽然听到窗边小猫的叫声，马上就被吸引，这引起的是（）。
当我们正在聚精会神听讲时，突然从教室外闯进来一个人，这时大家都会不由自主地引起对他的注意。这被称为（）？
面对上课调皮、不专心听讲的学生，苏老师总是采取恶言辱骂，甚至体罚的措施来处理。苏老师的行为违反的教师职业道德规范是（ ）。
学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
初二三班的学生正在教室里聚精会神地听课，突然从窗外飞进来一只小鸟，大家都把视线转向了它。这属于（ ）。
学生正在专心听讲，门"哐当"一声响吸引了大家的目光，这是（）。
某学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
某教师在上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（ ）。
每当学生拿做不出的题目问王老师时，王老师先批评学生上课没专心听讲，然后叫学生去问同学；而李老师则会放下手边的事，耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了（）。
杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲，这属于（）。
以下这组镜头是哪种句型？全景：教室里老师正在给学生讲课。中景：老师手指黑板讲课。近景：学生听讲。特写：板书内容。近景：老师讲课。中景：前排学生听课。全景：师生互动。
明明正在专心致志的用线串手里的小珠子，突然房间里传来一声脆响，明明转头去看。下面哪些说法是正确的？ （ ）
浓厚的兴趣是促使学生专心听讲，积极思维的动力。语言的精彩性能引起学生学习的兴趣，拨动学生心灵的琴弦，打开他们心灵的门扉。()
某小学一年级某班学生在上午第一二节课时注意力比较集中，也能手背后坐好认真听讲，但是上到第三四节课的时候，不少学生开始不专心听讲，不是坐在椅子上不 停地扭动身体，就是双腿跪在椅子上，有的甚至整个人趴在课桌上。教师多次提醒，学生还是不断出现这种情况。教师又尝试了多种严格的管理方式，希望能够帮助 学生养成良好的学习习惯，但是效果并不明显。
在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问道：“老师，‘万万’是什么意思？”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑。刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家：“大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿，而用万万呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请大家用掌声表达对他的谢意。”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。
学生正在教室内聚精会神地听讲，突然从教室外陶进一个人，这时候大家都不约而同地把视线指向他，即不由自主地引起了对他的注意。这种注意属于（）
有一天，三年级二班的王小明同学在自习课大声喧哗，不仅不听值日学生干部的制止，反而反唇相讥，值日干部要将这位学生拉到讲台前站着，结果两人闹别扭，在教室大吵大闹，大有兵戎相见之势。这时班主任进入教室，见到这种状况并没有立即批评他们，而是咳了一声，同学们见了班主任都乖乖地坐到了座位上。老师装作不知道发生了什么事，说道：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来
自然课上，。。。。。：“灯泡是根据电流的热效应原理制成的……”。讲完之后便问：“大家听懂了吗？”同学们大声回答:“听懂了。”程老师又问:“。。。。。老师再详细讲解一下。”小刚怯生生地举了一下手又缩了回去，。。。。。后，程老师对小刚说：“记住，今后要专心听讲啊。”小刚脸一……怯生生地坐下了。73 结合 新课程理念，对程老师的教学行为进行评价
小学生上课专心听讲受到教师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯，这属于（）强化
小学生因为认真听讲而得到教师表扬逐步形成专心听讲的习惯是（)。
贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出课堂，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。依据《义务教育音乐课程标准（）》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点
