某教师在教《鸿门宴》时，让学生听屠洪刚的《霸王别姬》，音乐响起，学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路的无奈深深吸引。然后教师再问：“曾经是‘力拔山兮气盖世’的项羽，怎么会沦落到这样一种地步呢？让我们来看一下司马迁是如何告诉我们的。”这位老师采用的导入方式属于（）。
《三国演义》中，三气周瑜的是哪位谋士？
教学《鸿门宴》时，老师采用了如下的引导设计并按照要求答题。 老师找了屠洪刚的《霸王别姬》，课堂上音乐响起，学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路的无奈深深吸引，然后再问：“曾经是‘力拔山兮气盖世’的项羽，怎么会沦落到这样一种下场呢？让我们来看一下司马迁是如何告诉我们的。” 对于以上引导语分析不恰当的是（）。
鸿门宴上范增是用什么示意项羽下决心的？
老师在讲解《鸿门宴》中“沛公安在？”这一句时，为了让学生更好地理解什么是宾语前置句，特意举了一下例子进行知识扩展。下列选项中的例句不符合要求的是（）。
《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》选自《史记•项羽本纪》，作者司马迁。司马迁字子长，西汉人，我国伟大的史学家、思想家、文学家。以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，成就了《史记》。《史记》开创纪传体，《史记》的体例为（）。
《鸿门宴》课后的“研讨与练习”有一题--“许多读者认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下。你同意这个看法吗？写一篇读后感，谈谈你的观点。”对这一题目设置分析不正确的是（）。
被项羽尊称为“亚父”，为项羽的主要谋士是谁？（）
教学《鸿门宴》，教师要求学生掌握“项王曰：‘壮士！赐之卮酒。’则与斗卮酒。”中虚词“则”的词性，下列语句中和题干不一致是（）。
教学《鸿门宴》时，教师采用了如下的引导语，阅读并按要求答题。师：1949年，解放战争到了最后的决战关头。4月26日，人民解放军占领南京。得到这个胜利的消息，毛泽东同志乘兴挥毫，写下了著名诗篇《七律·人民解放军占领南京》，号召全军将士“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。今天我们就继续学习《鸿门宴》，看看西楚霸王项羽是如何沽名钓誉，并由此走上失败之路的。对上述引导语的使用分析不恰当的是（）。
在鸿门宴上项羽是东向坐，刘邦北向坐。（）
教学《鸿门宴》，教师要求学生掌握“布衣之交尚不相欺，况在国乎”中虚词“乎”的用法，下列语句中不属于同类用法的句子是（）。
鸿门宴中的“鸿门”位于今天的西安市
《三国演义》中曹操与谋士将领们的关系，是作者理想中的君臣关系。（）
袁世凯集团文人中最重要的谋士是
（）被项羽尊称为“亚父”，是项羽的主要谋士。
刘邦在鸿门这个地方第一次见项羽时自称为臣。()
强国挑战答题答案：鸿门宴上范增是用什么示意项羽下决心的？（）
读《鸿门宴》下列叙述不符合文意的一项是 [ ] A、项伯回到军营，把刘邦的话如数告诉项羽，并趁机为刘邦说情。项羽竟然答应了，刘邦也如愿了。 B、刘邦邀请项伯，又是敬酒，又是拉关系，用谎言为自己辩护，企图笼络住项伯，让项伯在范增面前为张良说些好话。 C、刘邦回答张良“谁为大王为此计者”的问话时，说是有蠢小子唆使，实际上是他自己的想法。 D、项伯把项羽要攻打刘邦的机密泄露给了张良，这里，项伯本是为个人情谊，结果却坏了项羽的大事。
《燕昭王求士》一文中精于谋略、巧于言说的谋士是（）
《项羽本纪》中，着重表现项羽勇武性格的事件是（)
项羽在鸿门宴上未听从谋士范增之言杀掉刘邦，最后落得英雄末路、乌江自刎的下场。从心理学的角度来看，项羽最需要培养的意志品质是（）
《鸿门宴》中，项羽和刘邦两大集团各有谋臣，项羽这方的谋臣是（)
