根据《基础教育课程改革纲要(试行)》,为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、___________和学校三级课程管理。
我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》,为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、__________ 和学校三级课程管理。
我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络。
()明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。
当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式,这体现了新一轮课程改革()
三级课程管理是学校、老师、学生三级共同管理的基础教育课程体系。
为了改变课程管理过于集中的状况.增强课程对地方、学校及学生的适应性,课程管理实行()。
课程的三级管理模式,就是为保障和促进课程适应()的要求,实行国家、地区和学校三级课程管理。
为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制,这三级课程是()。
为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制。这三级课程是()
新课程实行国家、地方、学校三级课程管理,随着年级的升高,国家课程的比例应逐渐减小。()
基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。
从1999年开始,我国试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理、开发体制。
为了增强课程对地方、学校及学生的适应性、我国实行地方和学校两级课程。
为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行()三级课程管理。
2001 年6月,教育部颁发的( )文件中指出:“改变课程过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”
《基础教育课程改革刚要(试行)》规定:改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。()
课程改革要改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。()
课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理,因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准()
为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制,这三级课程分别是()
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行__三级课程管理