幼儿有能力发展水平的差异，一般智力超过（）的幼儿为智力超常。
一些学校按能力分班教学,这是适应学生智力差异的较好的教学组织形式.
学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。
《课程标准》综合考虑我国中小学校教育信息化环境和教师信息技术应用能力水平的差异，旨在满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，推行（）的教师培训选学机制，确保按需施训
"关注个体差异"就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。
之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生，主要原因是学生的智力能力水平有差异。
能力的差异：(1)能力的水平差异;(2)能力的结构差异;(3)能力的表现早晚差异;(4)能力的性别差异
学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。
“学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（）理论。
在影响学教过程的因素中，学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于（ ）。
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。
在实际生活和工作中，职工的能力差异主要表现在三个方面（）差异、（）差异和能力表现早晚差异。
学生之间能力的差异主要表现为（）差异。
“智力超常或智能不足”是指能力表现早晚方面的差异。
能力发展的差异仅表现在发展水平上。（）
（1）孔夫子向学生施教的心理依据是学生个性心理面貌存在着差异；（2）只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
人们在能力的发展速度上，不存在着差异。此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
能力水平的差异主要表现为（)的差异。
幼儿个体差异主要表现为水平差异，能力倾向差异，学习方式差异和（）
人的能力存在着差异，其主要表现在（）
学生的智力发展水平存在个体间差异，心理学家通过智力测验和统计分析发现智力在整体人口中呈两头小中间大的正常分布。（)
