横排时，标点符号全部采用一个汉字位置排版时，称为（）制。
祭文是祭祀或祭奠时对（）或对逝者朗读的文章。
在朗读“不论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话时的声调和语气是（）
教师在教学生如何正确使用标点符号这一知识时，举出以下例句。其中标点符号使用有错误的一项是（）。
英文标点符号和特殊符号录入正确的是（）。
一般来说，朗读时陈述、说明的句子用（ ）调。
朗读时常见的节奏类型大体有： （ ）
朗读时，一般新出现的词我们读重音。
朗读时最理想的气息运用方式是：（ ）
朗读时，一般来说，标点符号的停顿要服从情感停顿。
朗读时，停顿时间的长短依次是：句号、问号、叹号；分号、冒号；（ ）；顿号。
朗读时，我们要注意语调的（）。
朗读时，引用的部分全部读成重音。
停顿是语调的组织要素，在朗读中有调节气息、显示语意、突出重点的作用。朗读时在什么地方停顿，应停顿多长，将根据语句结构和感情表达的需要来确定。朗读峻青《第一场雪》选段，选出停顿时间标志恰当的一项。（“//”表示停顿稍长，“/”表示短暂的停顿）（ ）
初学朗读时座位的朗读方式有（）
朗读时最理想的气息运用方式是：（ ）
在朗读 “今天，这里有没有特务，有胆量的你站出来”时，可以设计的体态语是：
在搜索引擎中强制搜索时，使用哪个标点符号
下列加【】的字是朗读时的重音,按括号里的提示朗读时重音有误的一项是（ ）
1、これは本ですか。这里的か是一个表示疑问的终助词。朗读时读成升调。
一本100万字（含标点符号)的现代中文长篇小说，以TXT文件格式保存在U盘中时，需要占用的存储空间大约是（）。
利用“配音阁”制作听力教学资源时，主要遵循以下三个步骤：选择主播（语音引擎）—＞输入需要朗读的文本—＞设置背景音乐、暂停、朗读速度。
下列语句,朗读时停顿不恰当的一项是（）
3、判断：朗读时，遇到标点符号就要停顿。
