下列情形中,朗读的语调需要使用低音区的是()。
播音发声中,气息的补换是利用停顿进行的,所以换气必须停顿。
在组织形象要素分析的过程中,制作“组织形象要素调查表”时,所依据的“语意差别分析法”又可称为()
声音变化是教师以改变语调、语气、()、语速节奏、声音停顿等手段,以调节课堂气氛,激发学生学习兴趣的一种教学技能。
下列情形中,朗读的语调可以使用高因区的是()。
能用普通话正确、流利、()地朗读课文,是朗读的总要求。评价学生的朗读,可以()、语调和感情等方面进行综合考察,还应注意考察对内容的理解和文体的把握。
一般来说,朗读时,遇到逗号语调上升,遇到句号语调下降。
朗读、朗诵中的语调一般分为哪几种?
朗读时最理想的气息运用方式是:( )
朗读时,一般来说,标点符号的停顿要服从情感停顿。
朗读时,停顿时间的长短依次是:句号、问号、叹号;分号、冒号;( );顿号。
朗读时,我们要注意语调的()。
标点停顿。 停顿时间的长短一般是:句号、问号、叹 号长于分号、冒号,分号、冒号长于逗号,逗号长于顿号。朗读《海上日出》选段,选出停顿标志恰当的一项。(“//”表示停顿稍长,“/”表示短暂的停顿)( )
英语中的感叹句应该用下列哪种语调朗读?
高尔基的《海燕》中刻划了海鸥、海鸭、企鹅、海燕等形象,分别代表了不同的人物,在朗读时需为用赞美的语调语气的是:
朗读时最理想的气息运用方式是:( )
标点停顿。 停顿时间的长短一般是:句号、问号、叹 号长于分号、冒号,分号、冒号长于逗号,逗号长于顿号。朗读《海上日出》选段,选出停顿标志恰当的一项。(“//”表示停顿稍长,“/”表示短暂的停顿)( )
朗读中要避免的问题:语音不标准;系统缺陷;语调偏误;停连不当;朗读不流利。
语意停顿。在一句话中,没有标点的地方也可以有适当的停顿。在需要强调的语句前停顿,起提示、强调、 解释说明、补充的作用。引起听者的注意。 朗读《可爱的小鸟》选段,选出语意停顿标志恰当的一项。( )
1、我们在表现悲伤失落时,声音是偏低的,语调也是下降的,气息是()。
停连的位置和时长都确定了,还需要考虑停顿的方法,即声音、气息怎样停下来。朗读和说话中,停顿是千变万化的,如果是屏住呼吸,停顿的地方强制中断气息,这种停顿的方式属于()。
以下说法正确的是() (1) 停连指朗读语流中声音的中断和延续。 (2) 语言中的停连不单是人们生理上换气的需要,也是显示文章语意、表达感情的需要。 (3) 无论停或连,都要顺应思想感情发展变化的要求,而不是任意地停顿或连续。
阅读《沁园春?雪》教学实录师:好,这位女同学不但读得正确、流利,而且把握了诗词的情感。确实这样,读诗词更重要的是读出--生(众):感情。师:感情是发自肺腑的。不过在朗读时还是有一定技巧的。同学们知道有哪些技巧呢?生1:要注意停顿、重音。生2:还要注意语速、语调。生3:抑扬顿挫。师:那我们试着注意这首词的停顿、重音、语气、语调,把词的情感读出来。首先,我提示一下,看屏幕.把重音和停顿读出来。(投影展
6、朗读两个或者两个以上的分句,有因有果,有取有舍,在语调表现上是平等的关系,不必降这种逻辑关系强调出来。