下列关于德育的说法正确的是（）

A . 教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德 B . 自我教育能力是德育的一个重要条件.只有注意培养学生的这种能力.学生品德内部矛盾才能转化 C . 学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面 D . 德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能

A . 德育是“礼”的教育，内容是“序” B . 美育是“乐”的教育，内容是“和” C . 德育和美育可以互相取代。 D . 美育对于维护社会安定有重要作用。

A . 初级性质的现代德育 B . 坚持全民性，反对阶段性 C . 德育内容要坚持统一性，反对多样性 D . 对于个体的身心而言，要坚持全面性，反对整体性

A . A．真两性畸形患者体内有睾丸和卵巢两种性腺同时存在 B . B．雄激素不敏感综合征为X-连锁隐性遗传 C . C．先天性肾上腺皮质增生为常染色体隐性遗传性疾病 D . D．真两性畸形染色体核型多数为46，XY

A、教师对幼儿的热爱不仅基于感情,也基于一种社会责任 B、教师应尊重幼儿的人格,保护幼儿的自尊心 C、教师应注意尊重并发挥幼儿的主动性 D、规则都是全体教师或教育工作者制定的,学生应按部就班予以遵守

A . 德育是规范性教育，而美育是熏陶、感发 B . B德育主要着眼于调整和规范社会中人与人的关系，而美育主要着眼于保持人（个体）本身的精神的平衡、和谐与自由，不涉及人与人的关系 C . 德育主要是作用于人的意识的、理性的层面（思想的层面，理智的层面），而美育主要作用于人的感性的、情感的层面，包括无意识的层面 D . D德育是“礼”的教育，它的内容是“序”美育是“乐”的教育，它的内容是“和”。

A . 德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程 B . 德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程 C . 德育过程是一个长期直线提高的过程 D . 德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程

A . 德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程 B . 德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程 C . 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 D . 德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程

A . A.要充分发挥党委和政府的组织、领导、协调作用 B . B.在全社会为德育网络建设创造良好的外部环境 C . C.学校要树立科学教育观，切实发挥学校德育的作用 D . D.教师要对家庭经济条件好的学生给予特殊的照顾和关爱 E . E.学校、家庭和社会应力求做到：教育信息互通、教育资源互享、教育困难互帮

A . 要在老师指导下学会选择具有德育意义的研究课题，然后独立或组成研究小组进行研究设计 B . 研究中要充分利用现代信息技术进行资料收集或信息处理，形成可行的解决问题的思路和方法 C . 该课程不需要教师的指导组织 D . 要注意让学生在综合实践活动中进行合作、交流，培养团队精神

A . 要充分发挥党委和政府的组织、领导、协调作用 B . 在全社会为德育网络建设创造良好的外部环境 C . 学校要树立科学教育观，切实发挥学校德育的作用 D . 教师要对家庭经济条件好的学生给予特殊的照顾和关爱 E . 学校、家庭和社会应力求做到：教育信息互通、教育资源互享、教育困难互帮

A . 依据学生的道德发展需要 B . 以学校德育资源的整合为基点 C . 以学校文化的凸显为核心 D . 具有学校特色

A．德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程 B．德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程 C．德育过程是一个长期直线提高的过程 D．德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程

A．仲裁的程序违反法定程序的，当事人只能申请撤销仲裁裁决，不得申请不予执行仲裁裁决 B．当事人申请撤销仲裁裁决的，应当在收到裁决书之日起3个月内提出 C．当事人可以向仲裁委员会所在地的中级人民法院申请撤销仲裁裁决 D．仲裁裁决被人民法院依法撤销后，当事人就该纠纷不得再行申请仲裁，只能向人民法院起诉

A．顺序查找要先对数据进行排序 B．进行顺序查找，一定能找到数据 C．二分查找是一种高效的查找方法 D．二分查找法不需要对数据进行排序

A．在德育过程中,受教育者既是德育的客体又是德育的主体 B．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾 C．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,应以“知”为开端,知、情、意、行依次进行 D．德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

A．德育过程是对学生知情意行的培养提高过程 B．德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程 C．德育过程是组织学生活动和交往,统一多方面教育影响的过程的 D．德育过程是一个阶段性的直线提高的过程

A．职业理想是构建和谐社会的基础 B．有了职业理想，就一定能实现社会理想 C．职业理想是社会发展的动力 D．职业理想是社会进步的助推器

A．各育在全面发展教育中的关系是辩证统一的 B．在全面发展教育中，各育不可分割，但可以互相替代 C．各育都有独立发展的可能，不需要其他各育与之协调 D．在教育中把各育结合起来是必要的，也是可能和可行的

A．绝对增长量可分为累计增长量和逐年增长量 B．定基比是指以最近时间为标准与之对比而得 C．平均发展速度是将几年的定基比相加后除以年数 D．平均增长速度是将几年的环比相加后除以年数 E．以上均不对