学校人力资源规划的四个步骤是（）

A . 规划站点勘察任务书 B . 基站信息表 C . 站点勘察报告模板 D . 规划站点勘察计划

A . 风险分析、专家判断、风险应对措施开发和纠正措施 B . 风险识别、风险定量定性分析、风险应对措施开发和风险监测与控制（识别、定量定性分析、应对、监控） C . 风险分析、监视、纠正措施和汲取的教训 D . 集思广益、风险分析、风险应对和风险监视

A . 风险识别→风险计量→风险监测→风险控制 B . 风险识别→风险监测→风险计量→风险控制 C . 风险识别→风险监测→风险控制→风险计量 D . 风险识别→风险计量→风险控制→风险监测

A . 重点关注积极面 B . 用透明的“眼镜”审视自己 C . 试着改变对消极面的态度 D . 全神贯注 E . 为自己加油

A . 培训需求分析与计划制订→培训计划实施→培训成果转化→培训效果评估 B . 培训效果评估→培训计划实施→培训需求分析与计划制订→培训成果转化 C . 培训计划的实施→培训需求分析与计划制订→培训成果转化→培训效果评估 D . 培训需求分析与计划制订→培训计划实施→培训效果评估→培训成果转化

A . 曝光、显影、转印、定影 B . 充电、曝光、转印、定影 C . 充电、曝光、显影、定影 D . 充电、显影、曝光、定影

A . 倾听 B . 建议 C . 实施 D . 检视

A . 主动去接近别人 B . 主动去帮助别人 C . 戴着“透明”的眼镜去发现别人的优点 D . 向对方表达善意 E . 常发出善意信号

A . A、总结 B . B、拟订对策并实施 C . C、分析问题原因 D . D、效果的确认

A . A.整理分类、复查、核实、比较分析 B . B.整理分类、比较分析、复查、核实 C . C.复查、核实、整理分类、比较分析 D . D.比较分析、复查、核实、整理分类 E . E.比较分析、整理分类、复查、核实

A . 需求评估，程序设计，程序实施，评价 B . 组织分析，任务分析，人员分析，绩效分析 C . 需求评估，人员评估，程序实施，评价 D . 组织评估，KSA评估，人员评估，评价

A . 危害性认证、剂量-反应关系评价、接触评定、危险度特征分析 B . 观察损害作用阈剂量（LOAEL）、剂量-反应关系评价、接触评定、危险度特征分析 C . 危害性认证、剂量-反应关系评价、获得阈剂量、危险度特征分析 D . 危害性认证、结构-活性关系研究、接触评定、危险度特征分析

A . ③②①④ B . ②③①④ C . ①②③④ D . ②①③④

A . 风险识别-风险计量—风险监测—风险控制 B . 风险识别一风险监测一风险计量一风险控制 C . 风险识别一风险监测—风险控制一风险计量 D . 风险识别-风险计量一风险控制一风险监测

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A．发展目标、发展方针、发展重点及发展战略步骤 B．图生存、谋发展、建特色、创品牌 C．办规模、求质量、立文化、创品牌 D．知识管理、文化管人、制度理事、法制治校