在我国幼儿园中，教师是实行（），要依据《教师资格条例》的有关规定，严格实行教师资格准入制度，严格实行持证上岗，同时幼儿园积极建立激励机制，提高幼儿教师队伍的素质和水平。
幼儿园环境创设的原则是保教人员在创设幼儿园环境时应遵循的（）。
影响幼儿发展的因素有遗传素质、环境、教育和（）。
既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素是（）
幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（）等几种因素。
在健康领域中，我们保教人员应从身心状况、动作发展、（ ）三方面关注幼儿的成长。
教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是（）。
幼儿教学设计是根据教学要素，对教学过程进行统筹规划，安排情景，选择教学方法的系统性设计，它是对教什么、（）和（）进行安排和规划。
教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是()
班级保教人员的言语举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿。
幼儿园教师在保教实践中要处理好的关系不包括与（）的关系。
联系幼儿园实际，试述做好一名幼儿教师应具备哪些专业素质？
（）人民政府和有关部门应当采取多种形式，培养和训练幼儿园托儿所的保教人员，提高其职业道德素质和业务能力。
某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动，针对活动过程展开研讨，提出完善活动的建议，这种做法体现的教师专业发展途径是（ ）。
建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，要把形象良好、专业能力强，做事认真负责，有成功教学经验，作为教师考核、聘任和评价的首要内容。
在幼儿教师的专业素质中，（ ）是首要的因素，它是幼儿教育的前提。
（）是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。
社会文化不仅与幼儿园课程编制中涉及的“教什么”和_________等问题有关，而且在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。
在幼儿园音乐欣赏材料的选择过程中，选择视觉性辅助材料的首要条件是（)。
幼儿园教师的工作要充分体现幼儿园保教结合的特点，不需要具备较为广博的知识，只需要教育教学实践能力，不需要具备和不断提升反思的能力，只需要具有职业和专业发展能力。（)
在日本幼儿美术教育中，有“可以教的领域”和“不可以教的领域”两种。（)
39、教师专业发展主要指教师专业理念与师德、专业知识、专业能力等专业素质不断完善和提升的过程，它是一个持续不断、贯穿教师生活始终的过程，包括教师的职前学习、入职实习和在职 。
到了幼儿晚期，亲子游戏在幼儿生活中的地位依然是在首要位置。（)
