“课程实施过程是制定课程的一部分,课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果”。这是课程实施的()的观点。
语文能力代替语文素养的表达,目的在于进一步开发语文教育在实用之外的功能,重视语文课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫。
在实施社会教育之前,教师对活动的设计是活动是否能够获得成功的重要环节。教师要使自己设计出来的教育活动,既符合国家课程标准和当地的教育纲要,又符合幼儿的年龄特点和发展水平,引导幼儿在整个活动中处于“积极、主动的主体”状态,使幼儿获得真正的发展。
因为课程改革最终要在教学中实施,所以,一所学校课程改革成功与否关键是教师实施课程的素质和能力。
教师在()中积极主动地对课程进行和调适的意识和能力,()是衡量课程实施效果的一个重要因素。
教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师,你如何认识教研在新课程实施中的作用?
课程资源开发和利用的一个根本性目的是促进教师素质的提高,提高其自身的能力及社会适应性。
取得会计从业资格的人员持续接受一定形式的、有组织的()的教育和培训活动,不断提高和保持其专业胜任能力和职业道德水平,称为会计人员继续教育。
教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师,如何认识教研在新课程实施中的作用?
以下是新课程实施对于教师教育技术能力的要求,您认为不合理的是()。
新课程的推广实施,对数学教师的能力提出了新的要求,数学教师需要与时俱进,积极发展自己与教育变革需要相适宜的各种能力,其中不包括()
各级教育主管部门应当加强实施义务教育学校的教师培训工作,使教师的思想政治素质和业务水平达到()规定的要求。
在教师职前培养和在职培训中,未来将设置人工智能相关知识和技能课程,培养教师实施智能教育能力
以下是新课程实施对于教师教育技术能力的要求,不合理的是()
10月17日从教育部获悉,为加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力,教育部近日印发《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件,决定实施()计划2.0。
2015年-2017年,教育部基础教育质量监测中心对全国组织实施了()国家义务教育质量监测,监测以四年级、八年级学生为对象。监测发现,学生学业表现良好,综合应用能力相对薄弱;学生心肺功能、速度素质达标率较高,但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出;学生演唱表现较好,但音乐听辨能力与赏析能力、美术基础知识与赏析能力均有待提高;学生家庭作业时间过长,参加校外学业类辅导班比例较高,学习压力较大;部分课程的课时设置和内容安排欠合理;部分教师探究教学能力和专业素养有待提升。
综合主题课程的局限性表现在:教师的知识和能力的问题,幼儿教育机构的问题,课程开发与实施的技能的问题以及当今知识琐碎化的问题。()
所谓“补偿型”、“能力型”继续教育,就是根据我国当时中小学教师队伍状况,在学历已经基本达到国家当时规定的标准之后,实施进一步补偿文化知识、提高教育教学能力和教学研究能力等方面的培训。()
《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4 号)中提到,实施 职业院校教师素质提高计划,建立 100 个“双师型”教师培养培训基地, 职业院校、应用型本科高校教师每年至少 1 个月在企业或实训基地实训, 落实教师( )年一周期的全员轮训制度。
所谓()继续教育,就是根据我国当时中小学教师队伍状况,在学历已经基本达到国家当时规定的标准之后,实施进一步补偿文化知识、提高教育教学能力和教学研究能力等方面的培训。
某思想政治教师在完成《股票、债券和保险》的教学后,要求学生根据自己家庭的实际情况,设计一套理财方案,该教学注重了()。①认知能力的提高②课程实施的开放性③课程实施的实践性④素材性课程资源的开发
大力提高教育教学能力。实施全员轮训,突出新课程、新教材、新方法、新技术培训,强化师德教育和教学基本功训练,不断提高教师的()等能力
4、评价微型课程,应明确关注学生学习效果、课程规划质量、教师课程实施水平和课程评价本身等“全方位”的评价对象。