人生的不同阶段与职业发展是密切相关的，其中20岁到40岁是自我维持和自我调整阶段。
影响专业技术人员自我悦纳的心理障碍主要有（）
简述如何积极悦纳自我。
婴儿有意记忆能力的出现和发展与自我意识水平发展密切相关。
（）是影响自我悦纳的的主要心理障碍之一
大学生正确的自我评价包括：自我观察、自我认定、自我判断和自我评价，做到自知，恰如其分地认识自己，摆正自己的位置，能够自我悦纳，喜欢自己，接受自己，自尊、自强、自制、自爱适度，正视现实，积极进取。
区域活动的形式多是（），这就为儿童提供更多的自由交往和自我表现的计划，增进同伴之间的相互了解，尤其是对同伴在集体活动中所不可能表现出来的才能和优点的了解。
自我认同和自我意识都与（）密切相关。
要为3岁的儿童提供与小朋友玩耍的机会，鼓励幼儿发展同伴关系，学习轮流、等待、合作、互助与分享，培养爱心、同情心和自我控制能力。
自我评价过低的儿童容易被同伴所接受，自我评价过高的儿童不太容易被同伴所接受。
公务员要做到悦纳自我，需要强化的理念有（）。
皮亚杰用()实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。
个体心理健康最重要的标志之一是对自我的接受和认可，即有成熟的自我意识和健康的自我形象。（）
自我意识良好指教师能悦纳自己，但对自己和他人的评价不够全面。
儿童自我意识的发展主要表现为（）的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。
悦纳自我就是要无条件地接受自己的一切，无论是好的还是坏的，有价值的还是没有价值的，成功的还是失败的，凡是自身现实的一切都应该积极接受。
自我悦纳是培养健全自我概念的核心和关键，它有三层含义：接受自己的全部，无条件接受自己，喜欢自己。（）
自我悦纳是培养健全自我概念的核心和关键，它有三层含义：（）
自我悦纳是对自己的本来面目持肯定、认可的态度,是自我意识健康发展的关键所在。
心理健康最重要的一个标准是对自我的接受和认可，有正确的自我认识和健康的自我形象。
如何做到悦纳自我
某中学八年级（1）班的学生开展了主题为“悦纳自我”的体验式活动，通过“发现珍宝”和“优点轰炸”等环节来激励内心的积极自我评价。这个活动（）
与同伴的交往会加强儿童自我中心的特点。
