双眼看到的同一个注视目标在清晰度、大小形态上有差异时,称为双眼视知觉同步性异常。
孙老师在课堂提问环节,对于回答不上来的幼儿总是会慢慢的启发幼儿去思考问题的答案,非常有耐心的帮助幼儿回忆知识,而不像其他老师把回答不出问题的幼儿晾在一边,直接叫另外一个幼儿回答。这体现了孙老师遵循教师职业道德规范中( )的要求。
成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的是画面的意义,这反映的知觉特性是( )。
幼儿容易掌握“桌子”“椅子”这样的词,却难以掌握“家具”,这体现了幼儿思维的( )特征。
幼儿期是智力发展的关键期,幼儿处于大脑开发,特别是语言、感知觉等发展的敏感期,需要开展适宜的早期教育,这体现了幼儿教育可以()。
孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现“想象”活动的是()。
一名幼儿去动物园游玩,能说出很多动物的名字,这是知觉的()一个有经验的医生,能够从x线片上看到并不为一般人所觉察的病灶,这是知觉的()
孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现“感知觉”活动的是()。
“看见别人玩球,幼儿们都玩球,看到别人开火车,幼儿都开火车,虽然没有乘客,他们仍然玩的很开心”。这体现了()
幼儿看到小草上有露珠,就说小草在流泪,这体现了幼儿思维的()。
成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的是画面意义。这反映的知觉特性是()。
一个幼儿能够正确回答:“这里有六个苹果,我们两个人分,两个人要一样多,那么每个人应该得到几个苹果?”但是不会回答3+3=?这说明幼儿思维的()。
2+3=5的计算,幼儿虽然可以进行,但实际上他们在计算的时候并非对抽象数字进行分析综合,而是依靠头脑中再现的事物表象,如2个苹果加上3个苹果,或者2个手指加上3个手指,再数数结果是5个苹果或手指才算出结果的。这体现了幼儿思维()的特点。
31.成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的是画面的意义,,这反映的知觉特性是()(15年下)
以下对一个失去母亲的十岁小男孩所说的话中,从悲伤辅导的角度来看,正确的是:( )。
孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现“知觉”活动的是 ( ) 。
孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。
成人和幼儿对同一幅画的知觉是有明显差异的,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的是画的意义。这反映的知觉特征是()。
孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现"知觉"活动的是()
【单选题】成人与幼儿对一幅画的知觉有明显的差异,幼儿只看到画里的事物,而成人看到的是画的意义。这反映的知觉特性是()
孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现想象活动的是()
【单选题】成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的是画面意义,这反映的知觉特性是 ()。
18、在班级的活动室内,用一张桌子或利用角落的一个区域,向幼儿提供操作或制作材料的环境,让幼儿操作、试验、探索的场所是()。
桌子上有4个杯子,每个杯子上写着一句话,第一个杯子:“所有的杯子中都有啤酒”;第二个杯子:“本杯中有可乐”;第三个杯子:“本杯中没有咖啡”;第四个杯子:“有些杯子中没有啤酒”。上述4句话中只有一句是真话,那么()为真