向学生传授系统的科学文化基础知识和培养基本技能技巧;发展学生的智力。这些任务属于()
教师不仅要教书又要育人,不仅要传授科学文化知识,训练学生的技能,发展学生的智力,还要培养学生一定的思想品德,促进学生的身心健康。这体现了( )。
教学的意义是,教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式;教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径;教学是学校教育的主要工作。
教师不仅要教书又要育人,不仅要传授科学文化知识,训练学生的技能,发展学生的智力,还要培养学生一定的思想品德,促进学生的身心健康。这体现了( )。
()是传授给学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
( )是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式,是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段。
主张教师不再向学生传授系统知识,而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是()。
教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念,并促进他们的智能与品德发展的教学方法是( )。
教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展,因而教学同智育是相同的。
当体育教师仅仅是运动知识传授者(教练)的时候,体育教师的职业是可以被有运动知识者替代的;唯有当体育教师成为学生全面发展的促进者时,体育教师的职业才是不可替代的。
练习法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念,并促进他们的智能与品德发展的方法。
为了传授知识,促进学生智力的发展,英国教育家洛克提出了许多有价值的教学方法。包括()。
()是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能,发展学生智力的教学方法。
教师用语言系统地、连贯地向学生传授知识的教育组织形式是()。
教师作为知识的传授者和学生发展的促进者,在教学活动处于主体地位,而学生处于客体地位。
下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识,而是辅导学生自学和独立作业?()
教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能,发展学生智力的教学方法是()
教学是传授系统知识,促进学生发展的最有效的形式。
在翻转课堂中,教师从知识的传授者变成了学生学习的促进者、组织者。
教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识、技能,发展学生智力的教学方法是()。