用计算机帮助或代替教师执行教学功能，向学生传授知识和训练技能，通常称为（）。
讲授法是教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法，其优点主要有（）。
讨论法是教师通过语言，系统连贯地向学生传授知识。提高学生思想认识的教学方法。
主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。
教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的教学方法是（ ）。
教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是()。
（）是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。
在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，（）和（）曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是（）。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是（）。
教师用语言系统地、连贯地向学生传授知识的教育组织形式是（）。
主张在教学过程中训练学生的思维形式，认为知识的传授是无关紧要的，这属于（ ）的观点。
教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。讲授法是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。下列措施中不能增进讲授法教学效果的是（）
教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是()
教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别制定自学参考书布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。这是教学组织形式中的（ ）。
讲授法是教师通过（）等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。
讲授语就是继（ ）之后，教师向学生系统、连贯而完整地讲解教材，传授知识和技能，培养情感态度和价值观的教学口语形式。
教师上课不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书，布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察。这段话描述的是教学组织形式中的()
教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（）。
教学即教师向学生传授知识的活动。（)
教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、 引导学生学习的教学方法是谈话法（)
讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，是历史流传下来最主要的一种方法。讲授法的形式有（）
讲授法，又称_______，是教师运用_______系统连贯地向学生传授知识、进行教育的教学方法。
