选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立理论是（ ）。
按照帕森斯的模式变量理论，作为一名医生，他所具有的行为价值取向应当是（）
社会交换理论是（）取向的一种观点。
按照帕森斯的模式变量理论，作为一位母亲，她所具有的行为价值取向应当是（）
进化心理学强调以自然选择法则、从遗传基因的角度解释社会行为，该理论取向从（）方面解释利他行为产生的原因。
除了精神分析取向的人格结构理论，也有心理学家采取统计学的方法，探讨人格称为特质论。下列哪些项目符合特质论的主张？（）
社会学在解释学生失范行为时，主要可以分为两类研究取向：一类是“结构模式”，另一类是（）
社会学在解释学生失范行为时，主要分为两类研究取向：一类是“结构模式”，另一类是（）
认知行为取向是一种注重心理与生理功能的统合，强调觉察和统合的体验的咨询理论。
行为主义理论的一个基本取向就是将心理与行为分离开来，只关注入的外显行为。行为主义的理论基础来自（）。
将领导行为划分为指导式、支持型、参与式和成就取向式的领导理论是()。
角色理论是一种试图从人的社会角色属性解释社会心理和行为的产生、变化的社会心理学价值取向，在20世纪2
创造力理论研究取向包括（ ）、实用主义取向、（ ）和（ ）。
角色理论是一种试图从人的社会角色属性解释社会心理和行为的产生、变化的社会心理学价值取向，在20世纪20-60年代逐步发展和确立。
下列说法中，有助于概括社会交换理论的基本取向的是（ ）。
根据归因取向理论，归因分为四个取向，分别是_____和个人取向，积极取向和_____。 根据归因取向理论，归因分为四个取向，分别是_____和个人取向，积极取向和_____。
咨询取向理论强调班级管理的重点，不是处理学生个人的不当行为，而是要预防不当行为的发生。
将领导行为划分为指导式、支持型、参与式和成就取向式的领导理论是（)。A.特质理论B.权变理论C.路径
特别重视强化作用的教学理论流派有（)A．哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B．行为主义教学理论
在设计低结构的幼儿园教育活动时,活动设计者往往会采纳行为目标取向。（)
社会心理学从诞生起便一直带着它的“胎迹”——包含着与生俱来的两种取向：社会学的取向和心理学的取向。请从社会心理学学科体系结构的角度，谈谈两种取向之间有哪些不同。
将领导行为划分为指导式、支持型、参与式和成就取向式的领导理论是（)。A．特质理论B．权变理论C．路径-
对侵犯行为成因持挫折—侵犯理论取向的社会心理学家们，各自也都有着不尽相同的理论假设描述。其中有人认为挫对侵犯行为成因持挫折—侵犯理论取向的社会心理学家们，各自也都有着不尽相同的理论假设描述。其中有人认为挫折与侵犯之间是一种简单的、一一对应的因果关系，即所谓“一对一关系”模式；其中还有人认为挫折作为一种刺激，可以引起一系列的不同反应，侵犯反应只是其中一种形式，即所谓“一对多关系”模式；还有人认为一种侵犯行为的最终产生，除了受到挫折的影响之外，还要受到诸多的其他因素影响，即所谓“多对一关系”模式。那么，请选出下列心理学家与其理论匹配完全正确的选项（）
