我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。 结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。
大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异，并表达自己所喜欢的京剧脸谱”，根据幼儿园教育活动不同的目标取向，这条目标属于（）。
幼儿常用的记忆策略不包括（）。
幼儿后期能运用的主要记忆策略包括（）。
一名幼儿去动物园游玩，能说出很多动物的名字，这是知觉的（）
如果幼儿记忆10遍就能记住某一材料,那么再识记10遍,则更有利于加深幼儿的记忆痕迹
幼儿的记忆策略
幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（）有什么，发生了什么事。
举例说出5种以上包装策略。
举例说出铁路运输产品组合的几种策略。
（）是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以使记忆效果显著提高。
最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是（）
幼儿能运用的记忆策略有（）。
婴幼儿的记忆以下面哪种记忆为主？
幼儿常见的记忆策略包括（ ）。
2岁的幼儿说出“骑车”一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢骑车”，也可能是表示意动的功能，表示“我想玩骑车”，3岁之后，幼儿能把自己的想法准确地表达出来，这反映出幼儿的语法发展是( )。
作为一种特殊的程序性知识的认知策略的学习也是先知道要学习的认知策略是什么；然后通过应用有关策略，使有关学习、记忆或思维的规则支配自己的认知行为；最后能在变化的条件下顺利地应用有关规则，支配和调节自己的认知行为，达到提高学习与记忆效率的目的。
（ ）大多数幼儿能认识基本色和近似色，并能说出基本色的名称。
按照顺序呈现护士，兔子，月亮，救护车，胡萝卜，太阳，太阳的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说："刚才看到了救护车和护士，兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮.这些幼儿运用的记忆策略是（）
在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（)。A．意义记忆 B．理解记忆C．机械记忆 D．逻辑记忆
（）幼儿已能初步辨别红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认混合色或近似色时往往比较困难，也难以说出颜色的正确名称。（）
能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。符合（）年龄段幼儿的特点
169、作为一种特殊的程序性知识的认知策略的学习也是先知道要学习的认知策略是什么；然后通过应用有关策略，使有关学习、记忆或思维的规则支配自己的认知行为；最后能在变化的条件下顺利地应用有关规则，支配和调节自己的认知行为，达到提高学习与记忆效率的目的。
幼儿后期能运用的记忆策略包括（）。多选
