基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。
注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习，属于知识型课程。
培养学生的基础学力作为教学的任务之一，其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的（）和基本技能。
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”是推读、写、算为中心的基础教养。
注重培养学生的探究态度与能力的课程就是拓展型课程。
研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
基础型课程注重学生基础学力的培养。即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指（）
基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。
基础型课程是一种注重学生()能力培养的课程。
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。
注重培养学生基本素质的课程是（ ）。
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是()。
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）
为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（）。
注重培养学生的探究态度与能力的课程是()。
注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）
基础型课程是一种注重学生（）培养的课程。
注重培养学生探究态度和能力的课程叫做研究型课程。（）
培养学生的基础学力作为教学的任务之一，其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的文化科学（）和（）。
注重拓展学生的知识与能力，开阔视野，发展学生的特殊能力，并迁移到其他方面的课程是（）
拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。
注重培养学生的探究态度和能力的课程叫研究型课程。()
51.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（ ）。
主题教学以培养综合学力为目的，以研究实际问题为课程方式，着重培养学生对原理和方法的掌握。它的基本模式是（）
