依据课程任务,课程类型可以分为基础型课程、()和研究型课程。
根据课程任务,可将其分为基础型课程、拓展型课程和( )。
基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式,其主要理论依据是()。
根据课程任务,可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。()
将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程的依据是()
根据课程任务不同,课程类型可分为基础型课程 、____________课程和研究型课程。
拓展型课程注重培养学生的基础学力。
拓展型课程常常以选修的形式出现,比起基础型课程来有较大的灵活性。
以课程任务为依据分类,课程可分为基础型课程、拓展型课程;研究型课程。
课程可分为基础型课程、拓展型课程和()。
将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是()。
把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,是从哪一个角度进行分类的()
基础型课程、拓展型课程、研究型课程三者之间的联系不是很大。
从课程的任务角度划分,可以分为基础性课程,拓展性课程,和研究性课程,而基础性课程是()。
根据课程的任务,课程可分为基础型课程、拓展型课程和()。
根据课程任务不同,课程类型可分为基础型课程 、________________课程和研究型课程。
拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。
基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式,其主要理论依据是( )。
33. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。这是从( )角度划分的。
71.依据( )可以将课程划分为基础性课程、拓展性型课程、研究型课程。(2014潍坊寿光)
将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程, 这是 【 】
基础教育课程改革所倡导研究性学习、合作学习等教学方式,其主要理论依据是()
根据课程的任务,课程可以分为基础型课程.研究型课程和()