（）的贡献突出体现在他对辨别学习、关系反应的调换和对诱因动机作用的研究。
鲨鱼眼睛视网膜不能辨别颜色，但对黑白反差极为敏感。（）
化工管道的涂色。生产中将各种管道涂以各种不同的颜色，可以使人们很容易的辨别判断各种管道中所盛装的不同介质，即方便操作，又易排除故障或处理事故。工业水管涂（）。
能辨别不同气味，并表现出对母亲体味的偏爱，是在生后的()
斯彭斯的贡献突出体现在他对辨别学习、（）和对诱因动机作用的研究。米勒认为反应是有机体所发生的一切行为。
色温对辨别物体的颜色会产生明显的影响，因此在商店购区的照明以采用（）。
第一学段要求学生通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品，能够辨别（）种以上的颜色。
能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名颜色的是（）
人可以辨别物体的颜色形状，分辨各种声音、气味、味道以及空间远近和时间长短等，这是由于（）的作用。
幼儿期时对颜色辨别力的发展，主要依靠（）。
主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。
人眼辨别不同颜色的视野不同，其中以辨别白色的视野最大。
滴定管读数时偏高或偏低，对某种颜色是变化辨别不够敏锐等所造成的误差属于（）。
人体在不同的状态下，对光源的闪烁频率的辨别能力不同，当（）时人眼对光源的闪烁频率识别能力下降。
幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠（）。
准直器对两个截然不同的放射源辨别能力的术语是()
婴儿从（）起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。
范茨用（）方法研究了婴儿对形状的辨别和偏爱。
不同的价值观会影响到个人对人、事的辨别与决策能力。
通过一些听觉和视觉手段增强输入的显著性，比如视觉输入强化手段，包括采用下划线、黑体、斜体、大写等排版手段和颜色符号、不同字体和字形等策略，将学习者的注意力吸引到某些形式上。这样的教学形式是 。
视器辨别各种不同光亮度的能力称色觉。（）此题为判断题(对，错)。
按照加涅的学习水平分类，学生对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应的学习属于（）
7.范茨使用 的方法研究婴儿对形状的辨别和偏爱。
视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差）（）
