陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）。
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）。
陶行知先生倡导的"生活教育""教学做合一"的思想，落实在课程类型上表现为（）。
陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。
称赞陶行知先生为“伟大的人民教育家”的是（）
陶行知先生的教育信条是"捧着一颗心来，不带半根草去"。这要求教师应具备（）。
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的教育理论知识素养。
陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。
教育家陶行知先生指出“接知如接枝”，体现的教学原则是（）
陶行知先生的“捧着一颗心来．不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。
陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。
陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”思想，落实在课程类型上表现为（）
陶行知先生的教育观是幼儿的自主学习、自发学习摸索获得知识。
我国教育家陶行知说“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这句话说明教师具有（）的义务。
陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。
26. 陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的()
2.我国教育家陶行知先生没有讲过关于创造的名言是：（ ）
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（)素养。
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知这句名言体现了（）
