库尔特•卢因(KurtL Ewin)把人看作是在一个力场上活动的，力场内并存着________和__________，人的行为便是场内诸力作用的产物。
费尔巴哈承认自然界离开意识而独立存在，意识是人脑的产物，肯定了世界的可知性，但他把人看成是一种脱离历史和社会关系而存在的生物，并用唯心主义解释社会现象。马克思称赞费尔巴哈的唯物主义是“半截子的唯物主义”，这主要是指他的哲学（）。
把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是（）
费尔巴哈承认自然界离开意识而独立存在，意识是人脑的产物，肯定了世界的可知性，但他把人看成是一种脱离历史和社会关系而存在的生物，并用唯心主义解释社会现象。马克思称费尔巴哈的唯物主义是“半截子的唯物主义”，这主要是指他的哲学（）。
把人的心理活动看作一个动态的变化过程来研究，这是遵循了心理学研究的（）
现代管理把经营决策当作管理的核心，重视人的积极因素，把人看作管理的主体，实行（）的管理。
“无数相互交错的力量产生出一个总的结果，即历史事实，这个结果又可以看作一个作为整体的、不自觉地和不自主的起作用的力量的产物。所以以往的历史总是像一种自然过程一样地进行。”这说明（）
朱元璋把人的贫富看作是命定的，要求贫穷者安于贫贱，不得奢求富贵。
把人的感觉看作是"以往全部世界历史的产物"的思想家是（）
当剩余价值被看作全部预付资本的产物时，剩余价值取得的形态是（）
要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是（）
儒家把世界的本体看作是我们人的心性本体。
把人的心理世界划分为本我、自我、超我三部分的心理学家是（）
要求把人的心理看作是与人的社会实践勾当慎密亲密相连的过程来考绩何研究的原则是（）。
认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是（）。
按照马克思主义的观点，政府应努力“把人的世界和人的关系还给人自己”，体现的是公共行政的（ ）价值。
“把人的感觉看作是““以往全部世界历史的产物““的思想家是“
“无数相互交错的力量产生出一个总的结果,即历史事实,这个结果又可以看作一个作为整体的不自觉地和不自主的起作用的力量的产物。所以以往的历史总是像一种自然过程一样地进行。”这说明
如果说()，把人的整个职业过程看作自我人身的发展过程的话，那么()则会引起人们对自我的认同过程。
材料1：贝克莱认为，存在就是被感知，人的各种感觉构成了事物。黑格尔认为，整个世界是绝对观念的外化和产物。（摘自《人类知识原理》和《18世纪末—19世纪初德国哲学》）
唯物史观就是“关于现实的人及其历史发展的科学”。只有把人看作是现实的人,才能正确把握人及其活动的本质,把握人与社会历史的关系。现实的人是指
行为科学把组织看作一个封闭的社会模式，把人当作"社会人"而不再看作机器，重视人的心理需要和发展。（)
【单选题】恩格斯指出：历史发展“总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的，无数相互交错的力量产生出一个总的结果，即历史事实，这个结果又可以看作一个作为整体地、不自觉地和不自主地起作用的力量的产物、所以以往的历史总是像一种自然过程一样地进行。”这说明
库尔特•卢因（KurtL Ewin）把人看作是在一个力场上活动的，力场内并存着________和__________，人的行为便是场内诸力作用的产物
