下列关于气场理论说法不正确的是

A . 用箭线和两端节点编号来表示工作 B . 只有一个开始节点 C . 只有一个结束节点 D . 工作之间允许搭接进行

A . 有税MM构理论认为最佳资本结构的负债比率为100% B . 权衡理论认为债务抵税收益值等于财务困境成本时的资本结构为最佳资本结构 C . 无税MM理论认为企业价值与资本结构无关 D . 代理理论认为在确定资本结构时还需要考虑债务的代理成本和代理收益

A . 海因里希的理论对事故致因连锁关系的描述过于绝对化、简单化 B . 海因里希事故连锁理论包括五个因素：环境；人的缺点；人的不安全行为和物的不安全状态；事故；伤害 C . 企业安全工作的中心就是要移去中间的骨牌——防止人的不安全行为或消除物的不安全状态，从而中断事故连锁的进程 D . 伤亡事故的发生不是一个孤立的事件，而是一系列原因事件相继发生的结果，即伤害与各原因相互之间具有连锁关系

A . A、经强迫症和癔病为研究的基础 B . B、缺乏严格的实验研究 C . C、以研究潜意识为出发点 D . D、以研究自我概念为主要内容 E . E、以上都不是

A . 代理理论、权衡理论、有税MM理论都认为企业价值最大时的资本结构是最优资本结构 B . 按照优序融资理论的观点，管理者偏好首选留存收益筹资 C . 按照无税的MM理论，负债比重不影响权益资本成本和加权平均资本成本 D . 按照有税的MM理论，负债比重越高权益资本成本越高，加权平均资本成本越低

A . 发展从属于学习 B . 知觉受制于心理运演 C . 学习是一种能动构建的过程 D . 否定是一种有意义的学习

A . 甲被购买的电饭煲炸伤，甲要求商场赔偿，甲在行使请求权 B . 甲、乙互负到期债务（同一种类），甲向乙主张抵销，甲在行使形成权 C . 甲要求乙归还5000元借款，乙声称根本没有借钱予以拒绝，乙在行使抗辩权 D . 由于欠债，甲将其继承的房屋出卖，甲在行使支配权

A . 理论指导实践，科学的理论对实践具有重大的推动作用 B . 理论创新不要求我们继续坚持马克思主义 C . 当下我们的理论创新只要深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神即可 D . 理论创新要求我们要与世界接轨，可以忽略我们的基本国情

A . 保健因素不能起到激励员工的作用 B . 激励因素包括成就感、晋升、工作本身 C . 保健因素包括别人的认可、人际关系、工资等 D . 双因素理论又称激励一保健因素理论，认为激励因素和保健因素影响着员工的工作态度

A . 该理论假定市场上的投资者都是风险偏好的 B . 该理论认为，对市场上每个投资者，都存在一个可以用均值和方差表示其投资效用的均方效用函数 C . 均值一方差模型是目前投资组合理论和投资实践的主流方法 D . 该理论认为，最佳投资组合应当是投资者的无差异曲线和资产的有效边界线的切点

A . 增加投资组合中的资产种类，可能不会使投资组合的系统风险发生变动 B . 依据投资组合理论，与投资者决策相关的风险是投资组合的风险，而不是单项资产的风险 C . 投资组合的系统风险是组合内各资产系统风险的加权平均值 D . 投资组合可以在不改变投资组合收益的情况下降低组合风险

A . 投资于若干种证券构成组合投资，其收益等于这些证券的加权平均收益 B . 投资于若干种证券构成组合投资其风险并不等于这些证券的加权平均风险 C . 通过投资分散化不可以在不改变投资组合预期收益的情况下降低风险 D . 通过投资分散化可以在不改变投资组合风险的情况下增加收益

A . 马克思主义法律思想是社会主义法治理念的主要理论源脉 B . 毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系是社会主义法治理念的重要理论依据 C . 中国传统文化，尤其是传统法律思想为社会主义法治理念提供了重要参照 D . 西方资本主义法治思想为社会主义法治理念提供了重要的理论基础

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下列关于马柯维茨的投资组合理论的说法，不正确的是()。 A．该理论假定市场上的投资者都是风险偏好的 B．该理论认为，对市场上每个投资者，都存在一个可以用均值和方差表示其投资效用的均方效用函数 C．均值方差模型是目前投资理论和投资实践的主流方法 D．该理论认为，最佳投资组合应当是具有风险厌恶特征的投资者的无差异曲线和资产的有效边界线的交点

A．坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放 B．坚持一切为了人民 C．坚持共同富裕的目标 D．坚持经济社会发展与人的全面发展的统

A．开创者是美国著名经济学家西奥多·舒尔茨 B．提出了资本、土地、劳动、企业家以及知识共同创造价值 C．人力资本重点强调了人所具有的智力、受过的教育与培训以及所掌握的工作经验等的重要性 D．人力资本包括在教育、培训以及劳动力迁移等此类活动中积累的所有投资

A．罗杰斯的非指导性教学就是这一流派的代表 B．为形成促进学生学习的环境而构建了一种非指导性的教学模式 C．主张应该将儿童的经验和课程的系统知识在教学过程中恰当的结合起来 D．非指导性学习既是一种理论，又是一种实践，它是一种教学模式