道德认识发展模式的代表人物是美国心理学家（）。
发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的，一成不变的。
道德认识发展模式认为，人的道德发展的核心是（）的发展。
（）是衡量青少年学生道德认识形成和发展的主要标志。
教师的职业道德意志是在职业道德认识、（）的基础上产生并发展起来的，是职业道德信念的体现。
道德认识表现在两个方面：一是道德思维发展的水平；二是道德观念变化的程度。
（）是促进学生道德认识发展的催化剂，是促使学生道德观念转化为道德信念的必要条件。
导游员做了肯定的道德判断，提高了认识水平后，进一步去正确调整和指导道德行为的过程是导游员道德修养的（）特点。
道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）。
道德认识发展的基本规律是（）。
加强职业道德认识修养，提高职业道德认识水平方面，说法错误的是
“教师道德范畴体现出了人们对教师道德认识发展的阶段。”这句话的含义是（）
道德认识是衡量一个人道德修养水平的重要标志。（ ）
（）道德是道德发展的最高阶段。
哪一项是关于个人道德认识发展变化规律？（）
作为道德人生的最高境界，道德主体对道德的认知已经达到了所谓的“化境”，对自我与世界、绝对与相对、道德判断与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青境界的发展阶段是（）
就目前我们对待实验动物的道德认识水平，所采取“3R原则”是（）。
加强职业道德认识修养，提高职业道德认识水平，主要通过（）
道德境界通常指的是人们通过道德教育和( )在道德认识等方面所达到的程度和水平。
哪一项是关于个人道德认识发展变化规律？
下列关于个人道德认识发展变化规律是（）。
道德境界是体现个人道德品质高低的一个概念,通常指的是人们通过道德教育和道德修养在道德认识、道德情操、道德意志、道德信念和道德行为等方面所达到的程度和水平。追求崇高的道德境界,要
发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。（）
