对引导概念的理解不正确的是（）。
对求医行为的理解不正确的是（）。
对夏朝的理解不正确的是（）
对中断概念的理解不正确的是（）。
对赞助的理解，以下说法不正确的是（）。
对机器损坏保险的理解不正确的是（）。
对“象”的理解不正确的是：（）
关于对学生的惩罚，理解不正确的是（）。
下列对BIM的理解不正确的是（）。
“格物致知”一词中格字解释正确的是（）。
对三审制的理解，不正确的是（）
对缓冲溶液的定义理解不正确的是（）。
下列对信托财产的理解，不正确的是（ ）。
下列对人力资本的理解不正确的是（）。
对日文假名的理解不正确的是（）。
对LET的理解，不正确的是（）。
下列对经济概念的理解，不正确的是：
对品牌延伸的理解不正确的是（）
对中断的概念理解不正确的是（）
【单选题】对格物致知的“格”理解不正确的是（)。
从道德论的层面理解“格物致知”的代表人物是()。
二程对格物致知的“格”之理解不包括()。
某版初中语文教材九年级上册第四单元收录的都是一些追问求知的论述性文章，如《中国人失去自信力了吗》《应有格物致知精神》等，为了让学生更好地理解论述文章和论述语言，教师在上课前，讲解了一些关于论述文的知识。如议论文一般会有论点、论据等，其中论据又分为理论论据和事实论据等。下列是学生举出的一些理论论据，其中理解不正确的是（）。
【单选题】我们对二程的“格物穷理”的理解不包括（)。
