（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
班主任在班级实施心理健康教育力争做到（）。
家庭教育的常见误区有哪些？
目前人们对学校心理健康教育的功能认识上的几个误区（）
班主任作为班级工作的组织者，负有促进学生身心健康成长的责任。在进行心理健康教育时，其对象主要以（）为主。
家长不能根据孩子身心发展特点来客观评价孩子和要求孩子反映的是家庭教育心理误区的（）
家校结合教师存在的心理误区有哪些？（）
单亲父母教育孩子有哪些误区？
班主任在班级实施心理健康教育力争做到（）
班级心理健康教育是“以班级为单位，以班主任为主导，面向全班学生，旨在促进学生整体素质发展”的一种学校心理健康教育模式，具有教育性、发展性与（）。
学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。
什么是班主任有效开展心理健康教育的动力？（）
班主任实施心理健康教育的策略主要分为团体心理健康辅导和（）两类。
班主任可以通过以下哪些途径渗透心理健康教育（）
当前家庭早期教育常见误区有（）。
（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中
家长避免艺术教育误区的做法有（）。
以下不属于班主任在学校心理健康教育中的角色定位的是（）
班主任进行心理健康教育的目的在于（）
目前家庭青春健康教育常见的三个误区：1.绝对禁止2.放任自流3.犹抱琵琶半遮脸的思想。
有怎样心理误区的人进入汇市，首先应当自信：（）
有怎样心理误区的人进入汇市，首先应当自信（）。
学校层面的心理健康教育管理体制主要有：（)模式、教科研室模式、德育管理模式、班主任工作模式、独立模式和全面渗透模式。
家长在营养与儿童健康领域内存在着教育误区。其中不正确的是（）
