幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化。
()是教育目的在幼儿教育阶段的具体化。
课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家（）在特定教育阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质。
幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的综合化。
制定幼儿园教育目标的依据是国家的教育目的和()。
我国幼儿园课程改革的一个趋势，是儿童教育课程一体化，它所处的年龄阶段是（）。
幼儿园的教育任务是教育目的在幼儿教育阶段的具体表现。
（）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”的人是（）
现在，在幼儿园教育阶段的入学前一年既实行义务教育的国家是（）。
教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是（）
（ ）是教育目的在幼儿教育阶段的具体化。
()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
在墨西哥，从1个半月的婴儿到4岁的幼儿这一阶段的教育称为（）
1996年3月，国家教委发布的（）明确“幼儿园是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”，更强调幼儿园基础教育属性。而不仅仅为入小学作准备。
我国的教育目的在《教育法》中表述为，“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”在幼儿教育阶段，这一目的表现为，“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”()
我国的教育目的在《教育法》中表述为，“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”在幼儿教育阶段，这一目的表现为，“对幼儿实施德、智、体、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。”（)
是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
“幼儿园教育目的应当是一个符合幼儿自身发展与教育规律的科学体系”，这一说法体现了幼儿园教育目的制定的（）
（)是教育目的的下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值，如幼儿教育、中等教育、高等教育等分别具有不同的（)。
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。这一课程定义是（）
国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化是（）
幼儿园教育目标是教育目的在学前儿童阶段的（）
