发散思维中，基于光栅性质的研究方法有（）
一位学生能够想到别人都没有想到的好答案，说明他发散心思维中的哪一部分较强（）
创造性思维的主要特征是发散性，可见在创造性思维活动中没有集中思维。
个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）
发散思维是从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确的答案的思维过程与方法。
尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。
个体在解决问题的过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案，这种认知方式属于（）。
发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征?（）
发散思维中，基于光栅性质的研究方法有（）。
个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。
发散思维是指沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决答案的思维模式。 下列属于发散思维的一项是( )。
发散思维是从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确答案的思维过程和方法。
发散数量多少是发散思维的（）特征。
根据思维探索答案的方向，将思维分为（）和发散思维。
发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能地向各个方向扩展，不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束，并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中，求得多种不同的解决方法，衍生出各种不同的结果。根据上述定义，以下不属于发散思维的是：（ ）。
16. 发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能地向各个方向扩展，不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束，并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中，求得多种不同的解决方法，衍生出各种不同的结果。根据上述定义，以下不属于发散思维的是
数学学习、研究中的非常规思维有：直觉思维、发散思维和创造性思维
数学学习、研究中的常规思维有：直觉思维、发散思维和创造性思维
数学学习、研究中的非常规思维有：直觉思维、发散思维和（）
研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有
发散项目的范围或维度是指发散思维中的哪项特征（）
发散思维：指沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决答案的思维模式。下列属于发散思维的一项是（）。
发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征？【 】
从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是（）。A．聚合思维B．发散思维C．推理思维D．创造思维
