教师高度自觉的道德义务意识，来自对教育劳动崇高社会意义的认识，（）的赤诚之心，来自在接受道德教育过裎中自我道德觉悟的提高。
由于教师劳动的特殊性，师德表现出自觉性、（）、情境性、深远性的特点。
教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有（）。
（）是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的，是对高校教师职业道德要求的高度概括。
教师道德的特殊性决定了教师只需对教育事业负责。
学生的“（）”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。
高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。
教师不是使用工具去加工劳动对象，而是以自身的知识经验和教育才能作为劳动手段去影响学生，这种工作的主动性，决定了教师劳动的（）性。
高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。
教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生，决定了教师劳动在手段土具有（ ）
教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有()的特点。
教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（ ）特点。
教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有()特点。
学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有（）
人民群众对高校教师的期望值很高，认为高校教师是一个特殊的群体，是（）的化身。
客观地讲，当前高校教师的职业道德状况的主流是好的，绝大多数教师在各自的岗位上默默无闻地奉献着，他们自觉地遵守教师的职业道德。
（）在教育劳动中表现为教师对学生、对教师群体和对整个事业有一种高度自觉的道德责任感，从而把自己对学生、对教师集体、对教育事业而负的责任看做是自己的义务，并尽自己所能去履行这一义务。
新时期教师劳动的知识性、专业性、艺术性、（）特点决定构成教师素质的特殊性。
高校教师的职业劳动在形式上具有的特点是（）
教学对象的特殊性决定了教师工作的（）。
教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。
教师劳动特点的简单性决定了教师必须具有高度的协作意识。（)
教师劳动特点的群体性决定了教师必须具有高度的协作意识。（)
学生的“向师性”特点决定了教师的劳动具有（）
