贝尔纳认为德国科学的发展起点来自于()
瑞士心理学家皮亚杰认为,人的知识既不是来自主体(),也不是来自客体(),而是来自()的相互作用。
皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡,而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调,这两种机能是指()
班杜拉认为观察学习的动机来自于()
皮亚杰认为儿童的道德品质在很大程度上依赖于儿童的()
皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程,认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。()
弗洛伊德认为心理发展的动力来自于()
皮亚杰认为:数学开始于对物体的()。
科文顿认为学习的动力来自于()。
洛克认为合法的统治权应来自于:()
学前教育中的活动性原则源自于杜威的“做中学”,实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。
活动性原则是什么?答:源自于杜威的“做中学”,实际来自于苏联心理学家的“活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的,从而发展他们的智力和社会行为,而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。
皮亚杰认为儿童的思维来自()。
弗洛伊德认为心理发展的动力来自于()。
皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程,认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。
洛克认为合法的统治权应来自于()。
魏格纳认为大陆漂移的动力来自于?
孔子认为,自己的“知”来自于( )。
孟子认为恶来自于()。
弗朗西斯·培根认为真理来自于()。
一般认为中国道教的来自于()。
幼儿依恋的产生主要来自于先天因素及父母的强化()
成年人缺少安全感,来自于对早期的依恋对象不信任感()