（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们新课程改革的主要目标。
语文能力培养是语文学科教育目标的核心要素，语文能力的构成要素主要有（）。
学校健康教育目标的核心要素不包括（）。
学校健康教育目标的核心要素不包括（）
幼儿健康行为的养成被视为幼儿健康教育的核心目标。（）
依照布卢姆提出的教育目标分类学说，所有以培养人为核心的教育目标可分为三个领域：（）、（）、（）。
（）和（）是决定质量的两个基本变量，提高这两个变量的品质，是质量教育的核心目标。
基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”一这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在（）中。
《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“三维目标”强调：我国的时代精神的核心是（）。
我国基础教育的目标应以（）的总目标为指导，即“以德育为核心，以（）与（）为重点”。
学校健康教育目标的核心应为（）。
古代希腊的斯巴达教育的特点是以青少年身体素质和战斗技艺为核心，实施国家强制性的体育教育。而雅典教育的目标是培养身心和谐发展的公民，其教育包括文化教育和体育教育两大部分。
学前教育目标的核心应是（）
改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（ ） 。
职业伦理教育的内容，是为实现职业伦理教育目标，经选择而纳入职业教育活动过程的职业价值观念、行为规范、职业伦理决策技能等总体，一般以课程的形式体现，是职业伦理教育的核心。
课程即目标。强调教育教学目标的达成，在这种课程观的指导下，教育教学目标的选择和制订成为核心任务。（)
工程教育认证强调三个理念中最核心的理念是成果导向教育，是指教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后获得的学习成果。（ ）
在课程设置上，（）作为教学计划的核心，它具体勾画出实现培养目标的“蓝图”，是把教育目标与教学实践结合起来的桥梁。
根据培育和践行社会主义核心价值观的指导思想，我们培育和践行社会主义核心价值观要紧紧围绕的目标是注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一。()
（）是我国基础教育课程的主体部分，它是保证国家普遍教育培养目标的核心，是学生应掌握的基础知识和基本能力，确保我国普遍教育的世界先进水准。
