布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）
德国的教育目标是以民主、独立、自由等当代德国人的核心价值取向为基础提出的，德国教育以培养健康的完人为终极目的。
下列不属于布卢姆的教育目标分类的是（）。
美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为()。
教育目的是针对特定的教育对象提出的，而培养目标是针对所有受教育者提出的。
在布卢姆的教育目标分类中，理智技能属于？（）
以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）
布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）
在布卢姆的教育目标分类系统中与我国德育目标相对应的是（）
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。
克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是（）。
罗杰斯是以培养极高适应变化的能力，具有内在自由特性的人为其教育目标的。提出了“（）”的教育论思想。
在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）
布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（）
美国当代著名教育家、心理学家布卢姆的教育目标分类学，把教育目标分为（）几个部分。
1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（）。
布卢姆将教育目标分类为：（ ）、情感目标和动作技能目标。
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是 【 】
1956年美国心理学家布卢姆制订了教育目标分类系统，他把教育目标分为（）
布卢姆认为教育目标分类受年龄与内容的局限。（)
5、论述题： 请论述布卢姆的教育目标分类理论。
