中小学教师资格定期注册的对象为()
教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序()、()和()。
教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据()观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习法、比较观察法和典型特征观察法。
教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。
学生在教师的指导下,利用一定的仪器设备,通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法是练习法。
按照收集资料的具体方式和依据的工具的不同,分为访谈调查法、调查表法、问卷调查法、观察法、测量法等;按照调查对象的选择范围,分为普遍调查、抽样调查、个案调查、偶遇调查和专家调查。一线教师常用的调查手段是哪两种?()
教师劳动的对象为可塑性大、尚未成熟的学生,他们有独立性、选择性、批判性、倾向性地从教师那里获取所需知识经验。教师劳动的对象具有()
学生在教师指导下,利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法,称之为()。
观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准,可以将观察法分为()。
教师观察的对象是学生,不包括教师本人。
观察者根据自己的经验做出被观察对象心理正常还是异常的判断,这是以哪种判断观察对象为心理异常()
教师课堂观察的对象包括()。
观察前,教师应让学生明确观察的(),进行有关知识的准备,并拟定详细的观察计划。只有这样,才能正确地组织学生的注意,使之指向和集中在所要观察的对象上。
教师在实施游戏观察之前,必须熟谙幼儿在游戏中应该具有什么样的不正常行为。()
幼儿的社会学习是一个观察、体验、内化的过程。周围的社会生活是幼儿观察的对象。在观察过程中,那些容易引起幼儿注意的内容特别容易成为幼儿的观察对象。教师和家长应注意自己的榜样作用。教师、家长的评价和由此引起的正、负强化是幼儿社会学习的校正、调节的手段。幼儿内心的体验、反思以及由此产生的“顿悟”决定了幼儿采取的行动。语言的提示和传递作用是幼儿社会学习中不可缺少的媒介、方法。
早教师的观察力在实践中的运用就表现为科学研究中的()。
实验法是指学生在教师的指导下使用一定的设备和材料,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。
观察能力是教师对教育对象由外表到内心的一种()。
观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准,可以将观察法分为()
诊断为观察对象()
教师为了促进学生的全面发展,以一定的文化为对象的教师教和学生学的特殊交往活动叫做( )。
D784幼儿教师为幼儿做摩擦生电的实验,让幼儿观察。这是使用了()
以药物为观察对象的是()
学生在教师的指导下,利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法,称之为()