社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的，这反应了学前儿童社会学习的（）特点。
学前儿童口语的发展主要表现在（）、（）、（）、（）以及（）的发展等方面。
家庭的科学教育除了采用幼儿园科学教育常用的方法之外，还应注意以下几方面的问题：正确对待学前儿童的好奇好问、利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观察周围事物、鼓励学前儿童的探索活动、与幼儿园配合的科学教育活动、运用各种途径引导学前儿童学习科学、学习集体教学无法重视的知识经验。
学前儿童学习的主要方式有哪些？
在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。
学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。
学前儿童基本的学习方式是（）
一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇，他们对词汇的掌握主要表现在（）的增加、（）的扩大，以及对（）的确切和加深等方面。
在幼儿园开展探究性教学的意义是：满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。
教师对学前儿童学习的支持体现在两方面，一是支持学前儿童（）学习，二是支持学前儿童（）学习。
对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上、心理上和（）等方面的良好发展。
在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。
学前儿童在学习的速率、（）、方式、效率、水平等方面都存在着很大差异。
对儿童实施学前教育，可以促进儿童在身体、认知、个性、情绪情感、社会性等诸方面的健康、全面、和谐发展。
影响学前儿童语言学习的因素大致可以分为三个方面（)、（)和（)。
每个学前儿童在体质条件、身体健康状况、营养供给、运动能力等方面都存在差异，因此教师在组织体育活动时要遵循（）原则
幼儿在学习的速率、进度、方式、效率、（）等方面都存在着很大差异
学前儿童的歌唱能力发展具有较为明显的年龄特点，体现在（)等方面。
学习运用转移的方式消除不良情绪属于学前儿童健康教育的内容中的（)。
数据通信的“用户”所采用的计算机和终端等设备多种多样，但它们在通信速率、编码格式、同步方式和通信规程等方面都基本没有差别（）
>对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上和（）社会适应性等方面的良好发展
学前儿童上小学后主体能力的不足主要表现在身体适应、学习适应和（）等方面
常用于搜集学前儿童有关动机、态度、自我认识等方面信息的学前儿童社会性发展评价方法是：（)。
