数学课上，老师在讲解例题的解法。小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法老师恰当的处理方式是（）。
晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求助。偶有一次，她向杨老师求助，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（ ）。
小王接到一个咨询电话，快回答完毕时才发现自己把对方当成了投保人，其实对方是受益人，所讲的相关权利与义务全都不适用，在责怪自己太粗心的同时也希望如果可以重新接听一次那就好了，但这个愿望不可能实现，因为客户服务具有（）
数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）。
数学课上，老师在讲解例题的解法。小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是（ ）。
数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）
学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习的因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做（）。
晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（）
请操作下老师所讲的知识点！
借助板书，学生可以明确并接收老师所讲的重点内容。
孙国华老师在学生时期参加演讲比赛所讲的哪一话题，对现在来说也是有意义的？
这节课吴老师所讲的国际化能力是什么？
这节课吴老师所讲的中国是哪一年进入上中等收入国家？
这节课黄老师所讲的大格局的 4 个切入点是什么？
3.罗伯-格里耶的《咖啡壶》、《海滩》中，叙事者既不是作品中的人物或代言人，也不是作者，而是一个类似于造物或上帝的旁观者，对所讲的故事与人物也不带任何主观色彩，不做任何道德或价值判断。这种叙述视角被称为：
本集中韦老师透露，自己所讲的是：（）
罗伯-格里耶的《咖啡壶》、《海滩》中，叙事者既不是作品中的人物或代言人，也不是作者，而是一个类似于造物或上帝的旁观者，对所讲的故事与人物也不带任何主观色彩，不做任何道德或价值判断。这种叙述视角被称为：
你认为老师上课所讲的内容的难易程度是？
《九章算术》的叙述方式以()为主，先给出若干例题，再给出解法;《几何原本》的叙述方以()为主，先给出公理，再通过逻辑推出其他命题。
杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展？()
案例：某老师在教学生熟练使用Excel的信息技术课上，先让学生按照课本例题去操作，学会录入数据和进行数据计算，例题完成后再继续做练习题。一节课结束，老师发现虽然学生一直在做题。但是一般都是死板地照着课本一步步完成，没有学习热情，脱离书本也无法独立操作。该老师经过反思后，认为一节课不应该过多地强调技能锻炼，也应该尊重学生的创新精神。于是重新设计方法。让学生制作本次期中考试成绩单。修改后的教学方案如下
教师在幼儿园教学活动中运用语言向幼儿叙述事物材料或描绘所讲的对象。这运用的教学方法是（）
