继续教育是（）的延伸和发展，使受教育者不断更新知识和提高创新技能，以适应社会发展和科学技术不断进步的需要，是现代科学技术迅猛发展的产物。
认为人是自然存在和道德世界的理性存在的统一，而教育就是要使受本能驱使的自然人转变为能够自觉运用规范来支配行动道德的人，塑造山“文化一道德”人来的是（）代表人物康德的观点。
胡锦涛强调，充满活力，就是要使有利于社会进步的创造的哪四个方面得以尊重、支持、发挥和肯定？
工会教育和引导职工成为“四有”职工，就是要使他们做到有理想、有道德、有文化、（）
要解决中国社会的问题，需要引入经典教育，让每个人都成为君子。
党的十六大强调，全面建设小康社会，就是要使（）。
“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为充分盛开的完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。”这段话体现了（）的观点。
素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者，这句话对吗?为什么?
合法化理论事实上是对社会化理论和分配理论的深化。它所强调的是，教育制度本身就是一种观念形态，是用现代的词汇使现代社会本质、人员组织和知识合理化。
（）强调用文化来统等教育、社会、人三者的关系，认为教育活动就是一种文化活动，教育的目的制定应围绕文化这一范畴来进行．
认为教育的目的是由社会需要所决定的，培养社会所需要的人，就是教育的目的，这是（）
素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。
胡锦涛在构建和谐社会讲话中所强调的诚信友爱，就是要使全社会和全体人民达到什么状态？
胡锦涛强调，公平正义，就是要使社会各方面的利益关系得到妥善协调，什么矛盾得到正确处理？
历史的发展和社会的进步，已经使社会主义人道主义成为我们社会的一种（）；而要使它代代相传、发扬光大，就必须在敎育过程中把教育人道主义贯穿始终。
（）强调的是教育制度本身就是一种观念，是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化。现代教育制度不仅培养和分配学生，还直接影响社会
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（)。A．人自身的内在需要B．社会环境的要求C．教育要求
美国教育家杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：“生 活就是发展，而不断发展，不断成长，就是生活。”因此，最好的教育就是“从生活中学习”、 “从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证成长或充分生活的条件。 这段话要表达的中心思想是（）。 A．教学论是一个十分重要的组成部分 B．他是赞同“儿童中心”思想的 C．教育的目的就在教育的过程之中，“教育即生活” D．强调了教师的社会职能
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于【】A．人自身的内在需要B．社会环境的要求C．教育要求的
工会教育和引导职工成为“四有”职工，就是要使他们做到有理想、有道德、有文化（）
俄国著名教育家乌申斯基在《人是教育的对象》中指出如果缺乏教育机智，教师无论怎样研究教育理论，永远也不会成为实际工作上的好老师。这句话强调的是教师职业特点的（）
（）是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要数
某学者认为教育就是要使受教育者成为社会需要的维护社会稳定的人，持有相同观点的人是（）
【判断题】社会本位的社会教育目标定位是根据社会的需要来考察社会教育的目标定位问题，也就是通过社会教育，使罪犯接受符合社会发展要求的价值标准、生活方式、行为准则、法律规范、道德规范等，成为符合社会要求的守法公民。
