社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的，这反应了学前儿童社会学习的（）特点。
喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的交往行为，因而受到大多数同伴的接纳、喜爱的儿童的同伴关系类型属于（ ）。
非正式沟通常发生在人与人之间的社会交往中，不可以用来辅助组织中工作关系的协调
在多数情况下，古代旅行者和向导是在不确定的场合中偶然相遇，他们之间不存在一种雇佣关系，因此，古代社会还没有出现当今意义上的导游服务
幼儿之间绝大多数的社会性交往是在（）情境中发生的。
学生的思想品德是在社会交往中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。
幼儿之间绝大多数的社会性交往是在()情境中发生的。
多数研究认为，（）是儿童亲社会行为的正式发生期。
儿童同伴之间的交往最早出现的时间是在生后（）个月。
学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。
儿童之间绝大多数的社会性交往是在（）中发生的。
良好的人际关系对人生具有重要的意义。人际关系是社会生活中人与人之间的直接交际关系，是在人们物质交往和精神交往的过程中产生和发展起来的关系。人际关系的本质是（）
社会上个人与个人、个人与群体、群体与群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性的社会交往活动，叫（）。
学前儿童社会教育活动设计的框架中，社会交往的一级分解包括：（）。
婴儿期到幼儿初期，儿童之间的交往大多是围绕（）而发生。
活动性原则是什么？答：源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的，从而发展他们的智力和社会行为，而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。
儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容随着年龄的增长而增加。学前儿童交往中的微笑可以分为三类，不包括（）。
人际关系是社会生活中人与人之间的直接交际关系，是在人们物质交往和精神交往的过程中产生和发展起来的关系。人际关系的本质是（）。
（ ）的儿童是在群体中常常被大多数同伴所冷落的孩子。
（）同伴关系是在儿童相互间交往过程中形成的。
在现代社会中，人们对于外部世界的多数观察和体验是通过个人交往获得的。
良好的人际关系对人生具有重要的意义。人际关系是社会生活中人与人之间的直接交际关系，是在人们物质交往和精神交往的过程中产生和发展起来的关系。人际关系的本质是
3－6岁儿童阶段，其社会交往的总体水平显著提高，（)成为同伴之间主要的交往形式。
人际关系的正确概念是在社会实践活动中通过交往形成的人与人之间的一种（)。
