提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是()
杜威确立的四个教育哲学命题“（）”、“教育是一种社会过程”、“（）”、“教育即生长”。
“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改组或改造”等教育思想的提出者是（ ）。
提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）
“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的提出者是（ ）。
生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。
主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）
（）认人，“教育即生活”、“教育及生长”、“教育是经验的改组或改造”，应把教育理解为教育生活。
主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是()。
杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）
“教育即生长”反映的教育目的论是（）
杜威提出四个教育哲学命题：“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”。
提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（）
杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造
“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。
“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是()
约翰·杜威认为教育是一种社会过程，教育即生长，教育即生活本身。（ ）
“教育即生活”，“教育即生长”等命题的提出者是（)。
十九世纪的英国哲学家斯宾塞认为:“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即不断改造”。（)
提出“教育即生活”，“教育即生长”的教育家是（）。
【单选题】主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）
主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是（）
5、主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是（）。
杜威“教育即生长”可以理解为教育应促进儿童的身体发育。（)
