教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主导作用。
教师的主导作用与学生的主体性地位是矛盾的。
将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是（）。
教师作为权利和义务主体的资格，这是（）。
教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的学习主体的作用。
确定教师个人的主体地位和主体性的具体道德实践场所是（）。
教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习方式，充分发掘学生的音乐潜能。在这个过程中教师也应注意要爱护和尊重学生，以上叙述所要表达的观点是（）。
自主学习就是学生自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
教师作为一般道德主体，他必须比一般人更严格地履行一般道德义务，只有这样，他才能成为真正的道德榜样。
在直接控制方式中，教师的主体地位处于（）
学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。
教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的（ ）。
教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。
为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是（）。
辨析：强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。
教学中。教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。()
强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。
新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
在间接控制方式中，教师的主体地位处于（）
案例教学具有启发式的教学特点，就是指改变学生和教师的地位，有学生成为教学主体，老师进行辅导指导。
重视学生在阅读过程中的主体地位，即教师要走出（）的霸权地位。
自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导
在师生互动过程中，教师处于相互作用的主体地位（）
